将爱洒在成功教育过程中 陕西省丹凤中学张富群邮编：726200 《晏子春秋》中记述了晏子关于成功一词的精辟论述的故事。有一次，一位名字叫梁丘的人对晏子说，“我恐怕到死也赶不上先生您了。”晏子异常平静地回答说：我只不过相信“为者常成，行者常至”罢了。 “为者常成，行者常至”是晏婴的成功之道，是教育者实施成功教育的思想基础。对一线教师来说，从来没有抽象的学生。拥有走向成功梦想和信念是每一位学生未来生命历程中内心强大力量的不竭原动力，也是生命个体在未来人生中成功与否的关键。教师对社会的贡献，就是用教育之爱做学生成功的积极促进者，做成功教育，将爱洒在帮助学生走上成功之路的过程之中。相信学生。陶行知先生说：“糊涂先生总是在孩子成材后才知道：原来你就是瓦特，你就是爱因斯坦！聪明先生是在教孩子时就相信他们中有瓦特，有爱迪生。” 相信学生是爱学生的前提，做成功教育，首先要相信每一个学生都可能获得属于自己的成功。人生的道路有千千万万条，每一个人都生活在属于自己的社会环境之中，有着不同于他人的生存状态和生命存在方式。只要沿着自己所确定的方向，持之以恒的坚持做自己所喜欢和熟悉的事情，走自己的路，就会在属于自己的领域内成为行家里手，获得属于自己的成功，在复杂多变的社会当中站稳自己的脚跟，拥有属于自己的一席之地，成为对社会有益的人。教师和自己具体鲜活的学生相遇是生命中的缘分，相信每个学生都有渴望成功的童年梦想，相信每个学生都具备使自己梦想成真的潜能，相信每个学生都会取得属于自己的成功。相信学生，就会离学生越来越近，在取得学生信任的基础上，不断走近学生的心灵深处，以自己的人格塑造学生的人格，点燃学生心中的梦想，促进学生的发展，帮助学生走向成功之路，这是对学生的深爱与大爱。尊重个性。晏婴的成功之道告诉我们，每一个人不可能样样都能取得成功。人的生命是有限的，人的生活环境也是受到各种客观因素所制约的，也就说，个人的经历和实践决定了每一个人不可能样样都能取得成功。这有两层含义，第一层含义是说，作为具体的个人，要给自己一个准确的定位，找准自己获得成功的目标和方向，在适合自己的领域下功夫钻研取得新突破，做出新贡献，努力有所作为，避免面面俱到博而不深。第二层含义是说，每一个人，即使是一个成功者，都要保持谦虚的心态，学会尊重他人。因为即使自己在某一方面是成功者而在另一方面很可能不如别人，每一个人都会有自己的特长，都值得他人尊重。做成功教育，就是要遵循学生的个性差异是不以教师主观愿望为转移的这一客观规律。学校教育不能削足适履，而是创设满足不同个性特长学生生命成长和发展需要的育人生态。学生的不同个性存在和谐健康发展是未来社会对不同人才的需要，教师的存在价值就是尊重学生的个性，捍卫学生的个性，在发展学生个性之中体现爱的价值。发展特长。个性特长是生命个体成为社会需要人才的必要条件。作为教师个体，首要任务和职责就是发现学生的个性特长，肯定和发展学生的个性特长。在自己的教育教学小天地中创设展示学生个性特长的生动活泼、形式多样活动。把班级看作充满生命活力的森林，让每一朵花儿都能自由开放，让每一只鸟儿都能放声歌唱。教师在陪伴学生个性特长不断发展，身心健康和谐成长的历程中体验生命的价值和幸福，把对学生的爱一点一滴洒在学生成长的道路上。鼓励进步。 我们从晏婴的成功之道中发现，成功是个体生命存在和发展过程中的不断体验，不是人生奋斗的终极目的。人类社会是不断变化和发展的动态过程，个体的成功是相对的，不是绝对的。今天的成功不等于明天的成功，骄傲自满、固步自封都会制约个体自身的发展，也会落后于时代的步伐。只有那些不断实践，不断创造，勇于前行的人才能为自己创设发展和成功的新天地，为人类和社会做出更大的贡献。德国教育家第斯多慧说：“教学艺术的本质不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞。”做成功教育，就是要把学生人生的大成功看做由一点一滴的小进步积累而成。教师的价值在于帮助学生树立成功梦想，积淀成功所需具备的知识文化，不断强化成功定力。教师要以自己的慧眼，发现学生的微小进步，赞扬和鼓励学生不断进步，使学生不断积蓄内在力量，把一个一个小进步汇聚成走向成功永不枯竭的力量源泉，为学生未来人生取得成功奠定坚实思想基础和智力基础。这样的爱，就会不断内化于学生心灵深处，融入学生血液之中，成为学生生命中心灵的故乡，影响学生一生，助学生取得更大的成功。 |
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