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刚开学，我就收到一位新学生的家长来信，希望能尽快和老师约个conference(会议)。因为他们非常担心刚开学这个阶段孩子上课的“专注力”问题。 孩子们专注力不足，我觉得主要有两点：一是孩子对所学的知识不感兴趣，可能太难、或者太简单，上课听着听着就走神了；二来年龄小的孩子天性爱玩，容易缺乏自控力，不能让自己的注意力及时回归到课堂里。 兴趣和自控力是相得益彰的。我们都说“兴趣是最好的老师”，但是学习不可能永远是有趣的，这时候自控力强的孩子因为知道“老师讲的知识对我有益的”，所以会行使自己的自控力，让自己保持专注。同样地，那些自控力相对弱的孩子，在自己感兴趣的知识面前，也可以变得专注起来。 所以为了帮助孩子提高上课专注力，老师和学生要共同努力：老师要想方设法地让课堂变得有趣，而小朋友也要从小学着去自控！ 当有家长给我发邮件说“孩子上课不专注”了，我的第一反应就是：这个学生是什么学习类型？因为只有了解了孩子的学习类型，才可以更好地对症下药！ 美国的神经语言学家通过分析人类接收讯息的三种方式——眼睛、耳朵和做动作，将小朋友的学习方式分成三种类型: Visual (视觉)、Auditory(听觉)和Kinesthctic(动觉)。 比如班上的小N对图片非常敏感，只要我上课使用“教学海报”，她就会特别专注，还能从海报的知识点上建立联系，小N就是典型的视觉学习者。 针对视觉学习型的孩子：老师可以多多使用教学海报，画思维导图，或者多多使用荧光笔将重点勾画出来方式，让孩子对所学的知识感兴趣。 比如小D，上课很容易走神，可是我发现只要我改变音调，比如突然将“课堂指令”唱出来，还在神游的小D注意力一下子就能给抓回来！ 针对听觉学习型的孩子：我们可以尝试用绘声绘色的语言来讲解，多多使用童谣和listen to reading的方式，充分调动孩子的听觉感官。 几乎每个孩子都是动觉型学习者，因为小朋友生性好动！所以美国老师非常推崇使用TPR(Total Physical Response全身反应)的教学方式，通过肢体动作来帮助知识的学习。 在上课时，美国老师喜欢让学生不时地站起来，比如学习“Lifecycle of a plant(植物的一生)”的时候，所有小朋友就可以和老师一起蹲下来从小种子，慢慢发芽、到长高、长出叶子、最后开花，植物一生变化的每个环节都用身体动作表示出来，这是个典型的TPR的教学方法。 作为老师，我喜欢在课堂上穿插不同的教学方式，来迎合不同学习类型的孩子。但要提高小朋友的专注力，老师一个人的努力是不够的，还需要小朋友的积极配合。 在做课堂作业时，我发现不能专注的孩子常常是因为觉得难，不知道如何开始，因此丧失了专注力。所以，授之以鱼不如授之以渔，我喜欢在一开学就教给学生“以大化小”的解决复杂问题的方法。 以大化小，就是把大的任务分成几个具体的、可以短时间、相对容易完成的小任务。这样，每完成一个小任务不仅会给孩子带来成就感，也减少了他们的畏难情绪！ 例如，我们在课堂上有时候会用这样的worksheet，来帮助孩子把一个大任务分解成不同的小任务(details)，怎样按部就班的做(actionable steps)，需要什么（needed），最后留出做笔记的空间。 举个例子，比如今天的大任务是：写出一篇关于“My favorite cookie(我最喜欢的饼干)”的观点性作文，如何将它分成具体的小任务呢？ 第一步，要确定选题，做出头脑风暴。 第二步，要列出大概的提纲。 第三步，要将文章写在作文纸上。 第四步，进行编辑和润色。 这下一个大任务，被分成了四个小的、容易实现的小任务。接下来，就要想一想完成每一步需要什么工具呢？ 第一步，需要思维导图来帮助进行头脑风暴： 第二步，需要组织图(graphic organizer)来理清思路，列出观点、三个理由和结尾： 第三步，需要作文纸来进行写作，作文纸上方的开始、中间和最后的格子用来方便学生打草稿： 第四步，用文章编辑清单(editing checklist)来进行文章的修改和润色，清单中有关于句法、单词、结构和文采等不同方面的润色要求。 将复杂的任务分成几步，小朋友执行起来更容易，自然会更有信心，专注力也能更好地提升。 班上的小K很容易被周围的环境干扰。天上飞过一架飞机，小K一定要探过头去看个究竟；老师跟别的同学讲题，他也要扭过头来看看发生了什么。反正不管身边有个什么风吹草动，小K都会掺和一把！ 这样“掺和”的后果就是，小K在写作业时的思绪总是被打断，打断后想要再进入学习的状态，几分钟早就过去了，学习的效率会大打折扣！ 所以，想让孩子专注于学习，一个有效的方法是减少干扰！我发现了小K的问题之后，就在桌子上给他放了一个Divider(遮挡板)，这个本来是为了考试防作弊用的，我却发现对帮助小K减少干扰，专注学习也十分有效！ 孩子生性好动，需要不时地动一动。所以在课堂上，当我发现有几个孩子已经开始注意力不集中的时候，就会立即停止教学，给他们的大脑放个松！ 美国小学通常每天只有两个室外的课间休息，其他时间孩子都是待在教室里的。所以Indoor Recess(室内休息)能让小朋友的大脑得以休息和放松。 |
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