|
十五中 彭大林 陶行知先生曾说：“校长是学校之魂”。一名优秀的校长就是一所好学校,那么如何才能做一名优秀的现代校长呢？我认为校长的素质和能力至关重要。 所谓校长素质，是指校长作为一种社会职业所要求的特殊专业素质，也就是校长开展学校管理活动所必须具备的思想、品德、知识、能力、身体和心理等因素的总和。不同的时代，校长素质和能力的展示迥然不同。现代教育形式下的校长们又该拥有怎样的素质和能力呢？我个人理解——是”四有”：“有高度、有角度、有深度、有广度”。“有高度”是指理论水平高、境界高、品位高；“有角度”是指思想理念新、思路独特、工作有特色；“有深度”是指工作风格认真细致，能透过现象看本质，抓住问题核心，做出正确决策；“有广度”是指素质全面、文质兼备、德才双优。怎样才能成为”四有”校长呢?首先是校长要内强素质。 一、政治思想素质 1、校长要有坚定的政治方向和高度的政治敏锐性。 中国社会主义制度未来的前途，取决于下一代和下几代人，如何引导他们健康地成长为社会主义事业的建设者和接班人，是学校教育的根本任务。从某种意义上讲，不断提高校长的政治素质，特别是马克思主义理论水平，是关系到能否坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，完成学校教育这一根本任务的关键。 在工作中，要坚定社会主义办学方向，要不折不扣地认真贯彻执行党的各项方针政策。校长毕竟不同于教师，是教师的教师，是教育教学活动的组织者，教育教学科教的带头者，是贯彻党的教育方针政策的领航者。这就要求校长必须具有比一般老师更深厚的政治理论水平。 2、校长要有一生为教育事业的奉献精神。 奉献精神是在求实的基础上发挥出来的，学校是个小社会，每天都要出现许多问题和矛盾，校长要善于从其中洞察本质，把握事物的规律性。领导学校工作，重要的是少讲空话，多办实事，以饱满的政治热情和高度的责任感对待自己的地位和权利，对待师生、家长的需要和利益。为了党的教育事业，为了学校的利益做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。要坚决反对领导干部的官僚主义、形式主义、好人主义和个人主义。不以教谋私、不沾学校任何便宜，也不允许别人损公利己，如此身体力行，就可使教师产生敬重的信赖感，从而乐意效法。一级带着一级干、一级做给一级看。俗话说：“喊破嗓子不如做出样子”。要求教师、学生做到的，首先校长自己要做到；要求教师、学生不做的，校长自己首先不做，“校长无小节，处处做楷模。” 二、文化知识素质 校长不一定是学校中最有学问的人，但一定是最善于学习、最具人格魅力的人。校长应成为更新教育观念的先行者，搞好教育教学改革的排头兵，终身学习的带头人。 1、 业务求精。 校长要有比较渊博的文化科学知识，不断提高自己的文化水平和业务能力，与时俱进，特别应对现代科学技术的发展趋势、方向和成就有所了解，尤其应注视与学校课程有关的那些学科的最新成就与进展，并结合教学实际正确地组织教师开展文化科学知识学习。校长还必须掌握一定的专业科学知识，能精通1——2门课程，熟悉各门课程的一般知识，了解各学科的课程标准和教材，懂得各科教学方法，才能在领导和管理教学中，与师生有共同语言，能为提高教学质量作出贡献。 2、具有较强的科研能力。 一名优秀校长当然必须是一名优秀的教师，校长必须是精通教育工作的内行或专家，或者是某一学科的优秀教师或学科带头人。校长必须掌握素质教育的理论知识，引导教师组织课堂教学的各环节，促使教学效率的提高；要组织好教师乐于学习、勤于思考，形成浓厚的教科研氛围。要具有获取信息的能力，及时传递信息与教师一起共同探索教研教改的新路子，促使学校教学工作向纵深发展。 3、具有较强的学习能力。 未来社会的发展是瞬自万变的，我们提出了“终身学习、学习型社会”等思想，目的是让每一名社会成员都能适应未来社会发展的要求。作为知识群体中的校长，更要具备较强的学习能力，未来社会是一个高科技、信息化的社会，要求校长要有学习新知识、探索新知识的能力，并逐步转化为自身的素质，这样才能教育学生学会做人、学会生存、学会学习；才能成为教师学习的楷模，实现学校传递知识、培育人才的目标。 三、组织管理能力 现代管理科学认为，一个完整的管理过程，应该由决策、执行、监督、反馈和总结几个部分组成。如此循环往复，螺旋式上升，使管理工作不断臻于科学化、制度化、规范化。校长在这一管理过程中起着决定或决策的作用，因此，校长具有敏锐、准确的判断能力，这一心理素质有着举足轻重的作用。在学校管理过程中，校长既要保持自己的正确观点，同时又要防止固执己见，做耐心细致的思想工作，晓之以理，动之以情，以理服人。这种宽宏大度，胸怀宽广的忍受力，是工作胜利的基石。 1、思想领先。 有人说：“思想工作+规章制度+物质利益是学校管理的三要素。”这话不一定科学，倒也有道理。思想政治工作要做到全面，多讲奉献精神，多讲典型，讲道德规范，多表扬好人好事，树正气、压邪气，与同志要多交心，多谈心，以情感人，以情服人，以情动人，表扬批评都要与人为善，从培养造成优秀教师的角度去教育人、理解人，思想工作就有人情味。校长要根据本校实际，制定出切实可行的规章制度，做到有“章”可循，有“法”可依。 2、知人善任。 校长治校，重点在对人、事、财、物的管理上。用人时要注意，用对一人，带动一层。在教职工面前，校长不仅是领导，而且应是同志和朋友。即使遇到不大愉快和大伤脑筋的事情，校长也应自觉地控制和调节自己的情绪，保持心理平衡，表现出高度的自制力，决不可用感情代替理智。校长是学校的灵魂，要把大家紧紧地扭在一起，形成一个和谐的集体。对下层，任务要明确，要求要具体，指导要及时，检查要严格，评价要公正。那种封建家长式的、婆婆管媳妇式的办法是行不通的。耳提面命、事事干涉、处事不公、赏罚不明会使学校大乱。平等待人，使教职工积极向上，学校才能办好。 3、思维方式新，创新意识强。 “创新是民族进步的灵魂”。校长必须用创造的精神和全新思维方式去对待学校的一切教育活动，树立新的教育观，使自己的思维方式具有创造性。这样才会有更新的创意，才会高瞻远瞩，才会确立高远的教育目标。 4、虚心纳谏，勇于承担责任 豁达大度，为人厚道，是优良思想品德的表现。作为校长，应多承担责任，严于律己，宽以待人，敢于认错，多做自我批评。要虚心学习，善于听取意见，用人之长，容人之短。《邹忌讽齐王纳谏》的故事大家都很熟悉，邹忌就是一个冷静、不偏听偏信而有自知之明的人。当校长者治理好学校就要善于听取各方面的不同意见，而且善于冷静思考，去伪存真，听取正确的意见。同时，对待意见也应采取言者无罪，闻者足戒，有则改之，无则加勉的态度。遇事要顽强自制，冷静沉着，才能把事情办好，才能把学校治理好。 四、心理素质 心理健康，善于交际。仅仅是“专家型”、“学者型”的校长是不能很好胜任的本职工作的。近几年，世界各国对校长的心理素质要求越来越重视。校长的情绪色彩对师生影响极大，大事临头，校长如果表现出惊慌失措，则师生更是举棋不定，惶惶不安；如果校长暴烈急躁，则师生更是雪上加霜，愤之欲发。反之，如果校长沉着、稳定、从容不迫，师生就有自信感、安全感，从而能自觉与校长保持着一种整体意识，同舟共济，奋力拼搏。 作为一名校长，还需成为一名“综合型”的外交家，需要广交朋友，积极协调各方面的关系，争取各方面的支持，化解各种矛盾，为学校协调发展争取宽松的政策和良好的发展空间，实现学校的全面发展。 二十一世纪，机遇与挑战并存，对学校校长提出了更新的要求，我们要增强使命感，紧迫感，危机感，真正地改变已有的旧观念，做一名新世纪有为的学校校长，为教育事业的兴盛作出更大的贡献，让自身的价值在崇高的教育事业中得到充分的实现。 |
|
|
