汉字书法 “四”字,是独体字,还是合体字?两次能猜对我就服了你了! 今天看了一则视频,说小学一年级的“四”字,第二笔到底是横折呢,还是横折钩,难倒了家长,甚至在老师中间也出现了分歧:语文书上“说”是横折钩,国家语委的相关规定是横折。都很权威,到底谁对?据说这个问题讨论的还很热闹,因为实在不好否定哪个“权威”!我也感觉很奇怪,奇怪的不是第二笔到底是那种笔画,而是家长拿捏不定也就罢了,为什么语文老师也拿不准呢?下面我告诉大家标准答案。有人或许问了,你告诉我们标准答案,言外之意你就是权威了?没有自封权威的意思,只是我感觉很常见的书法现象,不应该引起太大的争论。类似的问题不少,我经常在书法课上提醒大家这个现象,尤其是中小学生,很需要明确的答案。那么我给的答案是请教过专家吗?也没有,感觉没太大的必要,是我想象的,应该是标准答案,不是有句老话怎么说的?“闭门造车,出则合辙”,我闭门造车想象出来的答案,应该跟标准答案别无二致,否则,大家尽管批评! 如果出填空题,问“四”字的第二笔是什么笔画?标准答案是“横折”。如果看拼音写汉字,把第二笔写作了横折钩,视同正确,不扣分。下面讲为什么。 书法等级考试 我有个观点,就是每一行的高手,都是精通该行业的原理的,不通原理,是很难成为高手的。知其然,还得知其所以然!书法也不例外,所以我上书法课,技法和理论并重,技法是表达自我的需要,理论是沟通他人的需要。“四”字的第二笔,不知道是什么笔画不要紧,从理论上扣它,就能扣出来,不懂原理,就会迷茫,好比做数学题,不懂定理,就很难解题。这个问题,表面上看,是两个权威发生了矛盾,让人无所适从,其实,两个权威是不矛盾的!之所以会有这个问题,是没弄明白什么是“笔顺”这个概念。可能有语文老师想吐我一脸:我教语文的能不知道什么是“笔顺”?这个您还真是知道,不过你知道的是语文的笔顺,不知道书法的笔顺,语文的写字,跟书法的写字是有区别的,当这两种写字发生了交叉,就会产生一些让人困惑的问题。 笔顺,在语文上,就是具体汉字书写的笔画顺序,次序弄乱了,就是我们通常说的倒插笔或者叫倒下笔画。而在书法上,笔顺除了有语文上的笔画顺序的意思之外,还有行笔顺畅的意思。为了行笔顺畅,常常会改变笔画的书写顺序,也会改变笔画的种类。我把改变笔画种类的现象,叫做书法修辞的“通感”,具体通感在书法中的定义,以及排比、夸张等等,可参看我前面的发文,不是今天的主要问题,不赘述。 语文是科学,书法是艺术。科学讲求理性和唯一性,艺术强调感性和多样性。在语文中,在保证没有分歧的情况下,兼顾艺术的美观性,而书法,在具体的语文环境中,和科学发生了冲突,以科学性为准绳。 在书法中,为了照顾行笔的顺畅,尽量让本笔为下一笔提供一个指向性动作,也就是本笔的收笔,尽量指向下一笔的起笔,如果不是,常常会改变笔画书写顺序,改变笔画种类。举个例子,写“成”字,语文规定,凡是类似这种情况的横和撇的组合,先写横,后写撇,这是科学做法,解决的是文字编码,汉字排序等等实际问题,而这些问题,在书法中部存在,书法中的现实问题是行笔顺畅,符合文字学原理,所以在书法中,“成”字通常是先写撇的! '左“字先横后撇 “右”字语文规定先横后撇 书法上“右”字通常先写撇 “左”和“右”,起笔都是横撇组合,在语文是上是一样的笔顺,但在篆书中,“右”字是先写“撇”的,所以到了书法中,这种写法的痕迹被保留了下来,常常先写撇,后写横,有家长就说了,这是错误的,其实这种写法是有文字学依据的,而“右”字先写横,是有“科学”依据的,是以“文字学依据”为准,还是以“科学依据”为准?是不是这个问题的本质和“四”字的第二笔是什么笔画是一致的? '左“字的小篆写法 “右”字的小篆写法 在文章开头部分,我有这样一句话:语文书上“说”是横折钩。我手头没有语文书,用司马彦老师的《写字》字帖上的例子图片,差不多。 '四“字和它的笔顺、笔画形状(司马彦书写) 我可以推定,语文书上没这么说,所以我给说字加了个引号。语文书上给出的是跟随式笔顺,而不是说明式笔顺,如果语文书给出的笔顺是“竖、横折钩、撇、竖弯、横”这样的说明式的笔顺,那叫语文书上说了,这种跟随式笔顺, 不能叫“语文书上说了',这种现象叫做可以这么写,不可以这么说!可能你不服,分明就是给出的“横折钩”的形状,明摆着的事,还要怎么说呀?再看一下司马彦的另外一个字“花”,分明就是第三笔是撇嘛!你能说草字头的第三笔是撇?是不是也很纠结呀?! '花“字和它的笔顺、笔画形状(司马彦书写) 类似的现象还有不少,不再一一举例了,写字的时候,给学生讲清楚了,学生就不会有这样的疑问了! 孔子说,不愤不启,不悱不发,学生发现了这个问题,正好及时启发,就是没发现,也要引导学生发现问题。 “四”字 既然学生发现了“四“字第二笔的问题,不妨顺势给学有余力的同学一个思考题,就是本文开头的问题:”四“字是独体字呢,还是合体字?通过这个问题,让学生加深汉字结构的理解,一般学生可暂不要求。 可以先给学生讲解清楚独体字和合体字的概念,然后再问学生,”四“字是独体字呢,还是合体字?为什么?如果学生说是独体字,可以让他看这个答案,如下图: 《小学生规范字典》的截图 这是语文出版社出版的《小学生规范字典》的答案,语文出版社出版的图书,很权威的哦!如果他改口说是合体字,再问为什么?然后给他看这个答案,如下图: 《新华大字典》截图 这是商务出版社出版的《新华大字典》上的答案,很权威的哦! 如果学生迷茫了,要善于引导学生自己思考,告诉他,权威也会有争议,会有不一致,尊重权威,不迷信权威,要有独立的思考!如果学生想不明明,老师可以适时地给出答案。如果老师不知道答案,那是没理解现在我们使用的汉字的造字方法,不知道我们现在使用的汉字系统不是六书系统,区分不开偏旁、部首合部件的关系,不知道、不理解也没关系,可以看本号前面的相关发文。如果学生见解的很好,可以再举几个例子,加深一下权威争议的印象,比如像什么”韭“字呀,”习“字呀、”成“字呀,等等,问一下这几个字,为什么权威判断独体字和合体字,也会出现分歧! 说远了,继续回到”四“字上面。 '四“字的起钩和不起钩写法对比 ”四“字,写的时候可以左上角不封口,如果四面封口,书法上叫做”四堵“或者”四塞“,给人很憋闷的感觉,书法老师会说这个字不好看,语文老师不会说这个字不正确!一个方块,如果里面没有笔画,则不起钩,这叫空口无钩;如果有笔画,不在底部,也不起钩。如果在底部,可以不起钩,但底横要合”右竖“焊接在一起,显得结构稳固;如果起钩,则横搭在钩上,但不能碰到右边的”竖“,好像横要掉落下来,被钩住了,很巧妙,如果碰着了竖,形成”三角,显得就没有了起钩的必要,很难看。 在古文字中,划一横是一,划两横是二,划三横是三,划四横是四,划五横是五,划六横呢?不可以,最多划五横! “四”字的古写 四字的规范字写法,现在规定只有一种写法,竖弯不起钩,它的大写是”肆“, “四”字的大写 有时候通假”驷“字,它的古代异体字,有“口”里面写作八字的, “四”字的异体字 有写作两竖的,所以有人把这种写法放在字头叫做“四字头”,这是不严谨的叫法,应该叫做“扁网头”,因为没有”四“字做字头的字,凡是这个形状的字头,都是”网“字做字头的变形写法。 “四”字在古碑帖中的一种写法 ”四“字古时异体字还有这么写的, “四”字的异体字 也有这么写, “四”字的异体字 也能见到这么写的, “四”字的异体字 ”四“字的行书这么写: 行书“四”字 ”四“字的草书这么写: 草书“四”字 四字的小篆这么写: 四字的小篆写法 更常见的小篆写法是这么写的: “四”常见的小篆写法 注意不要合“六”字的小篆混同了: '六“字小篆 “四”字的大篆这么写: “四”字的大篆 “四”字的大篆也能见到这个样子: “四”字的大篆的又一种写法 “四”字是三加一所得,是三和五之间的整数;也是我国民族音乐音阶的一级,用作乐谱记音符号,相当于简谱的低音“6”。同时,“四”也可以做姓氏。 关于“四”字,我讲清楚了吗? |
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