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电大开放教育试点六年中,关于教学模式、管理模式与学习模式方面的研究成果和文章都比较多,但很少涉及招生工作。随着试点的深入,近年来出现了全国电大招生规模整体下滑的趋势,将使试点工作面临严峻的考验。导致电大生源下滑的成因是多方面的,本文对其中主要影响因素进行分析与思考。 维普资讯 http://www. 天津电大学报 工作研究 J URN OF Tl R UNl O AL ANJN l TV VERSlY T 第1 0卷第 1期 20 0 6年 3月 电大开放教育招生工作现状分析及对策 李建红 (天津电大塘沽分校，天津 3 0 5 ) 0 4 1摘要：电大开放教育试点六年 q, -关于教学模式、管理模式与学习模式方面的研究成果和文章都比 较多，很少涉及招生工作。随着试点的深入，年来出现了全国电大招生规模整体下滑的趋势，但近将 使试点工作面临严峻的考验。导致电大生源下滑的成因是多方面的，本文对其中主要影响因素进行 分析与思考。 关键词：放教育；源需求；理分析开生心中图分类号： G 2 78文献标识码： A 文章编号：0 8— 0 6 2 0 ) 1 0 0—0 10 30 (0 60—0 4 3 一 、 开放教育试点的背景 19以前，国公民接受高等教育主要有 99年我 三条途径，即普通高等教育、成人高等教育、高等教育自学考试。前两者的入学要通过全国普通和成人高考，门槛相对较高，被称作“独木桥”能接，受高等教育的人数少之叉少，大部分人被挡在大学的门外了。大学教育是传统的精英教育，因此大学生被大家羡慕地称为“之骄子”天，随着我国社会的进步和生产力的发展，这种人才培养的速度已经远远不能满足我国社会经济建设发展的需求。这期间，高等教育自学考试由于没有入学考试门槛的限制，成为许多人求学的首选，至出现而甚了全日制脱产学习的辅导班，但学习过程中缺少学习交流与学习协作，使得学习者普遍感到没有帮助，容易产生孤独感，需要具有相当强的自我约束力。同时，由于缺少学习中的监控，一些学生的 学分有效期限已到，还不能完成学业，成时间成造本的浪费。开放教育招生过程中，经常遇到自在也 考学习几乎完成一半课程，却不得不放弃学业的 自考学生，来参加开放教育的学习。这一点证明在我国现行成人学习的环境中，教学支持服务与管理支持服务是非常必要的。 国家教育部 19年 1月颁发《向 2世 98 2面 1纪教育振兴行动计划》,19年启动《 99中央电大“人才培养模式改革与开放教育试 点”项目》, 各级电大承担了远程教育条件下改革人才培养模式的试点任务。开放教育为更多的求学者，提供 收稿日期：0 5—1 2 20 2 1 了接受高等教育的机会，利用现代远程教育优势，提供全程的教学、管理支持服务，帮助他们完成高等教育阶段学业的学习，是对传统教育模式的一种变革与尝试，对构建我国全民终身教育体系具有重要意义。 开放教育的实践表现出这样几个基本特征： 以学生和学习为中心，用开放式的方法手段，采取消和突破种种对学习的限制和障碍。主要采用面授与多种媒体教学手段相结全的教学形式，适合在职从业人员学习。学生可以根据自身情况自主 安排学习计划、选择课程、媒体教材、时间地点和 学习进度。 求学者不再参加全国统一的普通高考或成人高考，而只要通过审核入学资格和相应的入学测试便可进入电大学习了，这在当时是非常有吸引 力的政策。这也决定了电大生源的特点：知识基础高低不一，学习需求和动机层次复杂。 二、放教育招生现状开有人认为开放教育是一种非常适合成人学习 的形式，招生形势一定非常好。自从试点项目开展以来，开放教育确实风光了一段时间，招生非常火爆，中央电大、省级电大、基层电大增加招生计划的呼声很高。以塘沽分校为例：0 1 20年春季我校金融专科计划只有 8 0人，而报名者有 10多人， 4招生计划没有争取下来，只能通过测试的形式淘汰了6 0余人，为平衡入学测试的压力，同时也为了 保证生源质量，我校还专门办了三届数学、英语两 作者简介：李建红(9 8 )女，津广播电视大学塘沽分校助理实验师。 17一，天
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