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随着现代传媒技术的迅速发展,传媒行业不断开辟新的竞争领域，对社会生活的渗透也达到无孔不入的境地。简单地对传媒发展进行“管制”的思维已经落伍，自从互联网诞生，对当今的媒体己经很难用强制性管理来达到效果。因此．除了要加强法制以外，从认识论的角度和教育学的认知教育的角度，提高公民的传媒素养，培养其对媒介的正确判断和理解，当成为学术界和教育界关注的至点。 开展传媒素养的目的和意义主要在于：1、在认知方面，帮助公民提升了解媒介所承载和播出信息的本质及其形式的能力，熟悉寻求信息的方法，并具备评估、解释、判别、选择、组织及总和信息的能力；2、在情意方面，帮助公民体认媒介信息的价值和力量，判断其适当性，合乎法律和伦理性；3、在技能方面，帮助公民具备和提高操作媒介工具的基本能力，包括利用计算机、媒介系统和网络进行信息检索、处理及传播；4、在营造环境方面，帮助公民不断重视科学地利用媒介，积极参与制造适宜、健康地媒介生态环境和氛围，推动文化传媒产业和新闻事业地改革与发展，促进大众传媒提高质量和社会效益，并促使社会效益好地传媒可持续地得到更好地绕济效益，有更足地发展后劲。 由于我国大众传媒地快速发展，甚至己成为国民经济第四支柱产业。按照发展传播学的观点来看，媒介在传统社会向现代社会的转型中将发挥巨大的作用。它不仅直接向大众提供各类经济信息等公众资源，更可以帮助消除贫富差距，消除公众的“知识沟”问题，可以建造信息时代的、公众以媒介为核心的社区形态。另外，它还可以解决诸如儿童教育、妇女问题、文化产品生产等诸多广泛的社会学课题。 |
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