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中学生要学好语文，一定要重视语言的积累，要从这几方面下功夫 语文能力，最直接的表现就是听说读写的能力，这也是语文学科的工具性。语文要学习知识点有音、字、词、句等基础知识，还有诗歌、散文、文言文等重点难点，语文学习的关键还是要靠语言积累，靠平时生活中点滴应用，靠自己对语言的领悟能力。 语文是细水长流靠慢功的学科。只有具备丰富的知识积累和生活经历，才能在中考考场上游刃有余。社会有多宽广，语文课堂就有多大，生活处处皆语文。 知识必须积累，语文的学习尤其如此。语言积累是提高语文能力的基础。有的学生之所以能“出口成章”，“下笔成文”，就是因为语言积累特别丰富。 一、加强熟读背诵，在诵读中积累语言 汉语词汇量丰富，要使自己对语言的运用得心应手，必须对语言文字作多次的重复，才能使语言的规律、含义、韵味等在头脑中固定下来。熟读和背诵便是完成语言强化的必由之路。我们强调要熟读背诵，就是要对语文学习不能浅尝辄止，而应把握实质将范文中的语句化为己有。书读得多了，背得熟了，就可以对书中的文与道就可以渐渐感悟。 二、扩大课外阅读，在看书读报中积累语言 只要我们学生肯钻进书的海洋畅游一番，经过一段时间，我们就会发现曾经结结巴巴的自己居然能出口成章了。博览群书能快捷有效的积累知识，能在潜移默化中提高阅读能力和语言运用的综合能力。阅读量增加了，语文水平自然就提高了。我们都说“书到用时方恨少”，就是告诉我们一是读得少，二是记住的少。所以说话时作文时便没词了，如果让学生多读点、多积累些，天长日久，到自己说话、作文时便能信手拈来，随心所欲。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。可现在中学生课外阅读大多已徒有其名了，整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报架也形同虚设。这样的学习现状，极大地限制了中学生的语言积累。当然，中学生课外阅读不能花过多的精力，不可能读大部分的文学名著，只能是见缝插针，只能选择短小精悍的读物。 我们在阅读报纸、看文章的时候，都可以把一些自己认为精美的语句，或者有意思的人物事迹记录下来。如果我们学生能够常常留心，随时积累，对我们的语文水平是很有帮助的。 三、提高作文密度，在写作中积累语言 熟读背诵是增加大脑皮层的语言信息，作文训练则是调动大脑中的语言信息来激发信息回忆、交流、筛选，从而达到巩固、运用语言的目的。作文是高层次的积累语言。要使大脑内语言信息系统灵活自如的运转，必须加大语言周转的密度。数理化学科能课课练、日日练，作文为什么不能？加大作文的密度并不是违背规律，而是循序渐进，由易到难，重点反复，难点强化。 多读书，多写文章，学生对祖国语言的积累、掌握便一定会由少而多，聚沙成塔，为语文素质的全面提高打下坚实的基础。 诵读、阅读、作文都是以语言积累为基层，持之以恒，就可以熟练掌握语言这门工具。 |
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