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2017.09.30 13:37:18 引言：你家孩子不是天才，只是拥有无限可能，我们称之为可塑造性。错误的练习让可塑造性大大降低，既浪费了时间、又没有促进发展，只有找到错误的源头，才能引向正确的教导。 学习是不是一件需要天赋的事情？很多人觉得是，我们来看看大家熟悉的伟大篮球运动员迈克尔·乔丹和音乐天才莫扎特。 乔丹在大学篮球预备队落选，NBA选秀中的头两支球队也放弃了他，可见乔丹不是天才。但是乔丹没有放弃，他每天清晨6点开始练球，可以一个投篮动作连续练习几个小时，是他持续不断的刻苦练习，造就了他的成功。 莫扎特，可谓是天才，年仅7岁就能弹奏各种乐器，还用他的完美音高能力震惊世界。可就是这样举世闻名的天才，你所不知道的，是他从很小开始，就接受他父亲高强度的各种音乐训练，4岁就已经进行了系统练习。 可见任何行业、任何领域的天才、专家，没有不经过高强度练习，就能达到高水平能力的。 这是一个普世的规律，任何知识、技能的学习，需要付出大量的练习和训练，才能内化成自己的能力。 学习，自古以来，不是一个词语，而是两个。现在提到学习，很多人的第一反应是学习新知识，下意识会忽略“学习”的第二个重要含义：习——“练习与运用”。 练习，在儿童的学习生活中，占据着大量时间、精力，也对学习效果起到至关重要的作用。薄薄的一本教科书，里面是固定的知识点，但孩子只有通过大量的练习，才能把书本中的知识点转化成自身所具备的知识和技能。运用，是另一种更加复杂的练习和创造。 中国的儿童，从小被教育最多的是勤奋和努力，中国老师也践行刻苦这一原则，作业量就能看出来。刻苦练习，这本身没有问题，但它是学习好的必要条件，而不是充分条件。比如： 你家孩子很聪明，就是不愿意投入在学习中，很遗憾，聪明没有经过勤奋练习，是不可能转化成优秀表现的。 你家孩子很刻苦，每天认真完成作业，还搭上很多休息玩耍时间上课外辅导班，但是成绩总上不去。可见勤奋刻苦不一定就能产生我们期望的结果。 问题出在哪里？？ 经过正确的大量的学习（注意是“学”和“习”！），具有可塑造性的孩子成长为行业和领域的专业人才。可怕的事情是什么？孩子付出的大量努力，偏离了正确的方向！ （微信公众号“儿童认知力与心智发展”有更多认知力发展的专业内容） “书山有路勤为径”，找到了路，有勤奋努力的意愿，在攀登的过程中，是否遵循了人类认知规律的基本原则，在正确方法的指导下，做有效练习，这是儿童成长可塑造性的普世规律和价值，也是每个智慧的父母应该花时间去深入学习的内容，毕竟有时间讨论该不该为孩子的作业签字，还不如去了解避免孩子错误练习的深坑有哪些，让孩子不要白费力气，陷入“学的很累—学的没效果—学的没信心”这种不良循环中。让自己在有时间辅导孩子的过程中，珍惜每一个辅导机会，利用辅导过程，准确观察，教、导孩子掌握正确练习的要点，让学和习进入良性循环阶段。家长可能会说，这是老师的事情。没错，如果你家孩子遇到了一个好老师，这些都不是问题，但好老师可遇而不可求，或者付出巨大代价进名校去求（还不一定是真正的名师）。那还不如把握家长自己能把握的部分，比如掌握正确练习的基本规则，提前了解错误的深坑在哪里，做孩子的领路人，让孩子别掉坑里了。 正确练习和错误练习，导致巨大结果差异的首要影响要素是什么？就是儿童在练习全过程，即前、中、后，是否建立、完善、不断修正其正确、精准的“心理表征”！ |
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