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近日，深圳中学发布2019年拟聘教师名单，新聘的35名教师均为硕士以上学历，其中20人毕业于清华大学、北京大学，1人毕业于哈佛大学。这些老师中7人为硕士生、8人为博士生（3人为博士后）。 这一份教师名单引发社会广泛关注。要多牛才能成为深圳中学的教师？ 我们快速看一下这份名单： 目前，深圳中学共有教师400余人，其中硕士200多人、博士30人。教授、正高级教师、特级教师、竞赛金牌教练、名教师等40余人。近几年从哈佛大学、新加坡国立大学、北京大学、清华大学、中国科学技术大学等海内外名校引进了百余位优秀毕业生。 让最优秀的人培养更优秀的人 深圳中学校长朱华伟，揭秘深中师资为何如此“豪华”。 学校之大，不在大楼之大，而在大师之大。要想办好一所学校，就要有一批好老师，教师对学生的一生有着重要的影响。 一方面，世界一流学校毕业的教师，往往拥有更广阔的格局和视野，以及更加丰富的学术资源，因此更容易培养出世界一流的学生。 另一方面，越优秀的学生，越需要优秀的老师引领。所谓“名师出高徒”，如果老师自己不优秀，面对高徒，只能是束手无策、捉襟见肘。 近年来深中一直在提高引进新教师的门槛，同时也十分注重考核教师的道德修养、教育情怀、科学精神、人文素养等因素。 学高为师，身正为范。 一个师德高尚、灵活施教、言传身带、以生为友的教师才是学生心目中理想的教师、可信赖的教师，甚至会成为学生崇拜的偶像，从而对他们的兴趣、爱好、理想、追求，以至专业的确定、道路的走向、人生的选择都会产生深远的影响。 当学生看到自己的老师是先进思想、人类文明的化身的时候，他们所受到的思想影响和心灵教育必然是深刻的。这样的老师甚至会成为学生的精神支柱，支持他们的理想追求。 尽管这种影响是潜移默化的，甚至是间接隐蔽的，但它却是强烈持久的，甚至是终生永恒的。 因此科学素养和人文素养是我们在考核教师时特别注重的两个因素。 除此之外，一名合格的教师一定是热爱教育、热爱学生和热爱生活的，他们对教育怀抱热忱之心，对学生充满关爱之情，对生活保持积极心态。 深圳中学校长给青年教师的五点建议： 一、仰望星空，脚踏实地：师者，教育梦想的追先人； 二、学高为师，身正为范：师者，塑造学问的大先生； 三、乐教善教，以爱为本：师者，学生心灵的工程师； 四、学而不厌，诲人不倦：师者，终身学习的践行者； 五、锲而不舍，金石可镂：师者，百折不挠的实干家。 国运兴衰，系于教育；兴校之道，始于人才。 教育是关乎一个民族和国家兴旺发达的基础工程，也是需要一个国家和社会始终关注、持续投入的事业。 近一段时间，因为频繁爆出教师因惩罚学生，被家长投诉、指控，甚至被要求以后不得再从教。 二十年后掌掴老师案也已经判了，结果也许大快人心，但是人们更应该反思的是这件事为何发生。 究竟何时，教师竟成了如此的弱势群体？ 再看看邻国日本，弹丸之地，二战后迅速崛起，跻身发达国家之列。无不与日本高度重视教育有莫大关系。 日本虽无“教师节”，但“老师”却受到极大的尊重，在日本，卖菜小贩若知晓客户是一位老师，必鞠躬致礼，若知道是大学老师，再次鞠躬。日本的老师，在某些商店购买东西可以享受专门的打折。教师买车票不用排队。 在日本，教师的年收入平均超过30万人民币，如果是获得了学士学位甚至是博士学位的话，去基础学校任教的月薪是去高等学校任教的几倍甚至十几倍。 值得一提的是，日本的教师待遇在全国任何学校都是一样的。教师之间工资的差别，只存在于工作年限之间，既不存在不同地区，也不存在不同学校，更不存在所谓的先进与落后教师之间。 另外，日本中小学教师没有级别，只有资格新老之别。 尊师重道，是中华民族传统美德的重要规范。其本质是尊重知识、尊重教育、尊重人才。对青少年进行尊师重道教育，这是人类生存、发展和社会文明进步的需要。 真正的“大材”才能培养出“大材”。 不管是义务教育还是高等教育，讲台上活跃的本就应该是一流人才，所谓师者，不仅是为学生解疑释惑、传授知识，更是立人事业、传递价值。 很多好老师见解深邃、思路敏捷，讲起课来贯通古今，收放自如，很多时候一个提醒、一句反问就能打开学生的视野和格局，引领他们走向更开阔的方向。 陈寅恪在清华任教时往往能把无聊的课程讲得极为有趣，不光学生兴致盎然，就连朱自清、冯友兰等名教授也来听讲。这样“高配”的课堂最后人才辈出，涌现出了季羡林、蒋天枢这样的一代大师。 讲台上没有一流师资，就不可能成就一流学校。著名教育家梅贻琦曾谈道：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。” 马云得出结论：老师的眼界就是学生的眼界，老师的胸怀就是学生的胸怀，老师的情绪也是孩子的情绪。 希望教师受到更多的重视，能被家长们理解。 百年大计，教育为本； 教育大计，教师为本。 教师强，则少年强，则国强。 |
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