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人的社会属性是一种关系属性，什么时候你学会思考关系中的对方，你就成熟了。 ——吉大秋果 师生关系其实是一种社会关系。早在3月份复试结束之后就有很多学生写信想考虑导师的事宜，而通常每周二晚我会给师门学生开读书会，于是我很客气地问写信的学生们周二是否有时间，如果有就可以周二晚上见面。但是周二晚上我既没有看到学生，也没有收到最终确认的信件是否要“相约星期二”。我想，学生可能就改变想法了吧，这很常见，尽管我觉得沉默也不是解决这个事情的最妥当的方法。结果开学了之后，之前写邮件的学生又开始联系我要约见面，并且告诉我上次的时间不妥当，不方便。这是典型地从自己的角度考虑问题的学生，即使不方便也要在当时给到对方一个通知和确认，而不是默不作声。通常这种邮件我是不回的，我的存在不是为了跟你约面，也不是为了等你的邮件，这说明你并没有把自己的行为放在关系中，也没有考虑关系中的对方。这种学生调教起来比较费劲，光磨合思想认识就需要几年，根本没有办法进行专业学术训练，很累心。 还有的学生给我发邮件，告诉我他选择导师有一个标准，得是博导，而我恰巧是。我也是默默地关上邮件，不会回复。“博导”并不想要你这样的学生，我需要一个能照顾到对方感受，能把自己放在关系中思考问题的学生，而不是你想怎样就怎样的。还有的学生玩消失，你找不到人，这样的人我也不喜欢，师生是一对关系，要时时刻刻让别人对你保持有可预见性，如果你总是给人感觉不靠谱，没交代，没反馈，别人是不可能对你产生人身信赖的，你的导师也怀疑你能否顺利毕业，是否会砸在导师手里一直毕不了业直至抑郁。这种学生也很难带，因为他不从别人角度尤其是与他有联系的对方角度考虑问题。 在中国，父母子女之间的关系其实不能算做真正的社会关系，因为在这种关系中偏爱、倾斜太多，也就是父母对子女的照顾和退让太多，有时候甚至没有原则，这就导致了孩子习惯性地从自己的角度考虑问题，而几乎不用在乎他们父母的感受，尤其是当这个孩子学习很好的情况下，父母几乎能够包容孩子身上其他任何“缺点”，而不去考虑是否要纠正。这一方面是由于中国社会发展的压力太大，反馈到每个家庭就表现为孩子必须成才，一个孩子如果不成才将会对家庭，尤其是父母的老年生活造成巨大的影响，所以每个家庭，尤其是中产阶级在培养孩子，关注孩子成绩方面无所不用其极。另一方面，中国旧有家庭传统和秩序已经被打破（我父亲小时候接受的私塾教育，家庭礼仪非常严格，否则会有家法伺候，我在小的时候，家里规矩也很大，现在则完全没有了），新的、西方的自由平等观念进入，但是同样是西方的秩序和规则意识在中国家庭中却没有确立起来。导致了中国家庭其实是以爱为名义，但是行为却时常没有界限，无论大人或孩子。 这就导致了，在这种文化背景，来到我们学校的一些大学生，他们多半学习成绩很优秀，但是在思想上和行为规范上却极其地没有界限，他们习惯从自己的角度考虑问题，而不用考虑别人的感受，完全忽略了自己的行为对关系中对方产生的影响，别人是不可能如父母般对你包容忍让，也不可能因为你学习好就包容你所有的缺点，这社会有自己运行的规则，完全不一个人意志为转移。单纯从自己的角度考虑问题，想怎样就怎样，完全忽略关系对方的感受，完全忽略关系中人们的行为准则，学习成绩再好，也很难成才，这样的孩子也注定会吃很多苦头，受很多磨难才能成长出来，还有一些成长不出来的，把这些磨难归结于关系对方，而不是从自身思考问题，努力改变自己的孩子，他们将终身被困在自己的思维模式中，不得解脱。 说了这么多，无非几层含义，我虽然不愿意带这种自我意识比较强的学生，因为面对他强大的原生家庭，以及大学作为教育链条的最后一个环节，能做的改变真的不多。但是，我还是愿意分享一个成熟中年人的感受和看问题的方法，给到这些孩子一个启示，帮助他们尽快进入到社会的关系中，恰当地表达自己的感受和需求，尽快脱离原生家庭的思维和行为惯式。另外一方面，我始终担忧中国现在的家庭教育，所谓的自由、平等、爱和包容的理念太多，但是却忘了秩序、规则和界限。这种教育培养出来的孩子尽管成绩优秀，也难堪大任。因为未来孩子面对的舞台是社会，而不是家庭，社会中的关系是讲究界限，秩序的，你让别人不舒服，越过了行为的界限，最终只会让自己也不舒服。所以，这不仅是一个我带研究生发现的问题，也是一个具有普遍教育意义的社会问题。 PS：大学生在大学不仅要学知识，还要养成思维，秋果从今天开始会陆续写一些思维方面的帖子，希望能对本科生，研究生小朋友们有帮助，真心祝愿你们能够开花结果，做一个自性圆满并对社会有益的人。
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