|
今天我们接着聊幼儿园为什么是一个伟大的发明。 “玩”和“学”的区别在哪里呢？ 学，是为了获取知识，玩的过程也能获取知识啊。就像搭积木，很多小孩子的动手能力，对建筑结构的了解，都是在搭积木的时候时候学到的。所以区别不在于知识本身，而是在获取知识的方式上。 我们来进一步追问什么是“玩”。 如果大家有孩子，或者仔细观察过他们，就会发现，其实小孩子的玩，不需要多复杂的工具，只需要一个简单的闭环就可以了。就是他的行动可以得到一个确定性的结果，他的努力可以兑现为世界上的一个变化，有这么一个“从行动到结果的闭环”，对孩子来说，就是玩了。 比如，孩子一岁多的时候，发现按一下开关，灯就会亮，再按一下，灯就会灭。就这么个发现的闭环，能玩半天。再大一点，他们发现推一下爸爸，爸爸就会转头给他们一个笑脸，他们就能嘎嘎地乐好久。就这么简单的闭环，他们也能玩半天。再复杂地玩，其实本质上也是一样，从小孩子的丢手绢，到成年人的电子游戏，足球赛，都是这样，参加玩的人，可以从行动到结果完成一个闭环。 你抽身出来一想，这是多么了不得的创造。这个世界是多么地混沌而广大啊。人在世界中，是多么地卑微而渺小啊。没有什么东西是人能控制的。玩这个东西，突然从不确定的大世界中切出了这么一个小小的角落，在这里面人的行动可以直接兑换成结果，居然能够控制这个结果，居然能够通过努力达成一个结果，形成了一个闭环。玩，让人感受到自己的力量，这是多伟大的创造啊。不怪从小孩到大人都爱玩。 当然，人的能力不同，玩的闭环也不一样大。小孩子，只能hold住一个丢手绢那么大的闭环。而一个大企业家，他能玩得转的游戏，是几万人，亿万资金，遍及全球的大闭环。但是本质都是“玩”。 了解“玩”的本质，我们再来看看它和“学”有什么不同？ “学”，是一种任务模式。目标是别人为我定的，这堂课是学平面几何的某个定理，还是语文课本里的某篇文言文，我说了不算，我的任务只是学好它。 而“玩”正好相反，目标是我定的。我要用积木搭一个大城堡，我要在围棋赛中获胜，是我们先知道这个目标，然后我们自己去找方法实现它。 明白了这个区别，我们再来看看之前的那个结论：“幼儿园是过去一千年最伟大的发明。”《终身幼儿园》这本书的作者，雷斯尼克，是美国麻省理工的教授，他为什么这么说呢？因为幼儿园虽然是19世纪的发明，但是它揭示了未来时代学习的样子。顺便说一句，雷斯尼克把他在麻省理工学院领导的研究小组，就命名为“终身幼儿园”。 今天就聊到这里。 明天见。 |
|
|
