电大四十年的发展历程

教技1701孟祥英 2019-09-16

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一、中国广播电视大学产生的背景

       20世纪70年代末,中国进入了一个新的历史发展时期。经济建设成为国家和各级政府坚定不移的中心工作,社会经济改革和对外开放成为基本国策。为了实现社会经济发展的现代化目标，急需大规模培养各类高级专门人才，同时提高全体就业人员的职业知识技能和科学文化水平。但是,经历了“文化大革命”的教育事业百废待兴,不能满足新时期更多、更好、更快地培养高级专门人才的目标。邓小平同志在1977年10月19日会见来华访问的英国前首相希思时,谈到了人才奇缺的问题。希思介绍了英国利用电视等现代化手段办开放大学的经验,并谈到英国开放大学当时有20多万学生,这引起了邓小平的兴趣。
       十届三中全会后，在国家教委和中央广播事业局的推动下,中央广播电视大学在北京正式成立,同时，全国除西藏、台湾外的28个省、自治区、直辖市都建立了省级广播电视大学。1979年，各省级电大第一次招生(79级) ,通过人学考试的学生有32.25万名,其中全科生为9.78万名，其他为单科生、双科生和自学视听生。
       1979年2月6日，全国广播电视大学正式开学授课，第一课是著名数学家华罗庚主讲的高等数学。从此，我国广播电视卫星教育蓬勃兴起成为中国开放与远程教育的主要发展方向。

二、中国广播电视大学的四个发展阶段

第一阶段：电大创办初期
教育的主要对象是“文化大革命”中被耽误学习的广大在职职工学校教师和城市知识青年，主要任务是利用广播电视等先进的大众传播媒介推动优质高等教育资源走出传统校园。

第二阶段：20世纪80年代到90年代末

随着学历补偿教育历史使命的逐步完成，电大进行了多途径、多种形式的办学探索，发挥了广播电视大学为基层、为农村、为行业经济社会发展服务的作用。

影响：实现了从单一的高等专科学历教育向多层次、多样化的办学模式的转变。在教学手段革新方面，这一时期的电大除了使用传统的广播、电视授课外，还开发了录音、录像、光盘、多媒体课件，网络教学开始进入多功能教室，教学手段现代化步伐明显加快。

第三阶段：1999年至2009年

借助信息技术的快速发展和广泛使用，电大进一步加快了改革步伐，创立了具有中国特色的远程开放教育。更为重要的是，在这一时期，电大在办学理念、教育思想观念、教学内容和课程体系、教学管理模式、教学手段和方法等方面都发生了深刻的变化，在促进教育公平方面发挥了重要作用。

第四阶段：国家开放大学

2012年7月31日，国家开放大学在人民大会堂正式揭牌成立，国家开放大学(The Open University of China)是中华人民共和国教育部直属的，以现代信息技术为支撑，学历教育与非学历教育并举，实施远程开放教育的新型高等学校。学校在中央广播电视大学基础上组建，面向全体社会成员，强调优质教育资源的集聚、整合和共享，强调以现代信息技术为支撑，探索现代信息技术与教育的深度融合。学校有权授予学士学位，由学校向北京市学位委员会申请并获批后，报国务院学位委员会备案。

三、发展历程图

经过40年的发展，广播电视大学已经成为我国现代远程教育的骨干力量，成为我国推进全民学习、终身学习的重要支撑。