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前阵子有一位小学老师来问我：怎么帮孩子积累词汇和句子，怎么才能把这些学到的内容运用到作文中。她说，这个问题困扰她很久了。我想，这应该也是不少家长、包括老师的疑问吧。 先说词汇的积累，我可以提供两个方法，一个是有针对性的，另一个致力于大环境的营造。 先说有针对性的吧。那就是有意识地去掌握一些比较复杂的、尤其是偏书面语的词汇，但不是死记硬背，而是要运用起来。我有个具体的建议，这个建议的灵感源自小说《外婆的道歉信》（推荐）： ※ 把平时遇到的，有意思的词汇，写在小纸条上，放到一个专门的盒子或罐子里。每天从中抽取，用来造句。这个方法有很多种变体： ※ 可以抽取2-3个，用它们来编个故事。这就好玩多了，是不是？而且家长可以跟孩子一起编，还可以pk，比如各自抽取3个词，要在10分钟内编出故事。这样一下子就练习到了6个词。 ※ 在平时的表达中，比如孩子想提个什么要求，家长可以给他设个门槛，得从罐子里抽一个词汇，表达要求时把它用进去。 想怎么玩都可以。 已经用过的2-3次词，可以去掉；随时再补充新的词汇进去。词汇的来源也可以有很多：最基础的，就是从语文课本里来；此外平时碰到各种有意思的词，也可以随时写下来，变成小纸条，丢进罐子里。 成语的积累可以用啊。 我小时候是跟班上同学pk成语接龙，要pk嘛，大家都有好胜心，有事没事就翻翻成语词典，因此我们班在成语方面好像都没问题。现在家长也可以在家里跟孩子玩这个游戏，然后把在游戏中新出现的、对孩子来说比较陌生的成语做成纸条，放进罐子里。 其实这个方法用到英语学习中也很好呀——归根结底，英语也是一种“语文”，不是吗？ 总之，词汇的积累最重要是要运用，而运用的方式大可以游戏化。 至于大环境的营造，其实就是平时跟孩子的聊天，尽可能使用丰富的词汇和语句。从前美国有过一项研究，结果表明，家长对孩子说话时使用的词汇数量越多，孩子耳濡目染，对语言的掌握就越好。 所以这其实是件惠而不费的事情，聊天而已嘛！ 我从前就建议过，跟孩子的聊天内容不只限于生活和学习，而是五花八门，什么都可以聊一聊，那么，不同的话题就会涉及到不同的词汇、语句。但是也有不少家长问我：不知道能聊些什么、怎么聊。 其实，家长完全可以把自己的专业领域、专长领域分享给孩子，甚至可以跟孩子说说你的专业领域内的专业词汇，嘿嘿，试试看把这些专业词汇用在日常生活中，会有意外惊喜哦！ 那么，延伸出来说，词汇和句子、也就是表达方式的积累和运用，还有一个很直接的方法，那就是在教写作的时候我经常强调的： 平时的写作不要只用自己的日常生活经历作为内容，而要多查阅资料（考试作文除外，因为无从查阅资料），把资料中的内容跟自己已有的经历、以及跟自己的思考结合起来写。 一来，这样做可以丰富你的作文，不会翻来覆去、写来写去，就那么两三件事，你写得无聊、读你文章的人也无聊；二来，这样做可以拓展你的视野，让每个写作课题都变成探究世界、了解更多的机会。 第三，这样做就能让你接触到一些陌生的表达、新鲜的词汇。而且，这些词汇和表达，你必须理解透彻，然后还要把它们运用到自己的写作中去，在这个过程中，不就能把它们给掌握得比较好了吗？ 这不就是从积累到实际运用了吗？ 包括我前面说到，平时的聊天问题，其实我们都会碰到孩子提出一些问题，有些解释起来挺复杂的——这时候，只要有时间，我会选择用各种方式，多解释一些；之后可能还会让孩子去阅读一些这方面的书。 还有一些问题我们自己可能都不太清楚，那更不要轻易放过，有时间，就马上查阅资料，共同学习和讨论；暂时没这个条件，把问题记录下来，过后马上找时间、或者周末集中时间，去解决。 在这个过程当中，我们不仅要知其大意，还可以注意资料中的新词汇、新表达，对它们进行研读、把它们记录下来——放进罐子里。 语文学习中积累当然非常重要，而最好的积累就是像这样，一石多鸟，在每一个细节上稍微多花一些心思，不轻易放过，养成习惯。那其实所花费的时间并不多，日积月累却真的能带来很好的提升。 |
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