谢晴晴：让“留守阳光”照亮“留守”路

【名片】

谢晴晴，女，1996年生于衡阳县渣江镇新锦村。与大多数的“留守孩子”一样，谢晴晴自幼与父母分开，在外婆家中寄养长大。虽然家庭条件窘迫，还要照料弟弟妹妹、帮做家务和农活，她却从没有放弃对生活的希望。最终，她通过读书改变自己的命运，成为一名乡村中学教师，把爱与阳光洒向更多“留守孩子”。

【故事】

“晴晴老师，谢谢你和我们分享自己的故事。我的经历与你类似，却远不如你辛苦，你让我明白：生活虽多‘风雨’，但只要心中有‘阳光’，日子总会好起来……”

9月10日，衡南县衡云中学高一年级“留守孩子”小新，写了一封满满三页纸的信，给英语老师谢晴晴。

谢晴晴今年刚从吉首大学毕业来校任教。为什么学生们信赖这个刚出校门的新老师?因为她用自己的“留守”经历鼓励大家，成了学生们的“知心人”。

谢晴晴也曾是一名“留守孩子”。父母早年外出打工，将年幼的谢晴晴寄养在外婆家，懂事的她经常帮着大人做家务、干农活。尤其是小学六年级那年，谢晴晴的外公过世，为减轻外婆的负担，她常带着只有两三岁的弟弟妹妹去上课，“他们坐半小时就开始哭，我得赶紧抱着他们走出教室，哄好了再回来继续上课。”

生活的窘迫，在年幼懂事的谢晴晴眼中都是磨炼。她最怕的，是父母的老观念：读那么多书，不如早点打工赚钱。

谢晴晴深知，打工之路并不容易，只有知识才能改变命运。为争取继续读书的机会，初三下期那段时间，谢晴晴几乎每晚做完家务、哄睡弟妹后，就悄悄打着手电筒学习到深夜。

“那时候最怕外婆催我睡觉，每一分每一秒都像和时间赛跑。”谢晴晴回忆说，抱定信念的她充满干劲。

最终，谢晴晴顺利考入衡东县一所重点中学，又一路过关斩将，考取吉首大学英语师范专业，圆了自己的大学梦。

上了大学，谢晴晴依然没有放松对自己的要求。不仅专业成绩名列前茅，还积极参与社团活动锻炼自己的人际交往与团队协作能力，并挤时间赚回自己的学费与生活费，“大学期间没向家里要过钱，送餐、拿快递、做家教，我经常同时打五六份工。”

在同学们看来，谢晴晴太“拼”了。她自己却认为：“生活从来都不容易，但只要我们乐观进取、足够努力，所有的付出都会有回报。”

这些道理，谢晴晴现在也常说给班里的孩子们听。

谢晴晴所带的2个班，一半左右是“留守孩子”。因为长年缺乏父母的约束和关爱，不少“留守孩子”性格自卑消沉，学习成绩也不够好，常被打上“差生”的标签，成为班级边缘人物。

小文就是如此，尤其英语成绩“掉队”严重，刚入学时甚至不能完整地默写出26个英文字母。有老师偷偷给谢晴晴“支招”：这样的学生只要他不搅乱课堂秩序，随便他干什么都可以，没必要为了一个“差生”，放弃“整片森林”。

“他并不是‘差生’，可能只是基础‘差’了一点。”谢晴晴不但不听“劝”，还坚持要采取关爱式教学法，在反复交流中挖掘他的闪光点，帮助他树立自信和培养学习兴趣。

于是，小文成了英语课堂上回答问题的积极分子。当他回答正确时，谢晴晴毫不吝啬自己的表扬。即使遇到不会的问题，谢晴晴也鼓励小文用英语说出：“sorry，I don’t know(对不起，我不知道)”，一步步培养他的英语语感。

谢晴晴还制作了一系列全新的教学课件，在传统教学基础上加入许多卡通人物、动画特效和游戏环节，把枯燥的知识点变成学生讨论抢答的关键词。这些小改变，一下就带动了孩子们的学习积极性。不少性格沉闷的孩子，在这样的课堂氛围中慢慢变得开朗起来。

谢晴晴的做法赢得了学生们的认可与喜爱，课上她是良师，课后更是密友。谢晴晴正通过自己的努力，把心中的那份爱与阳光，传递给更多“留守”孩子。