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一、教育者要有大心胸，要有高境界 作为一名教育者，要有大的胸怀。“海纳百川, 有容乃大; 壁立千仞, 无欲则刚”。一个人的心胸豁达，视野自然就广阔，追求的境界自然会不俗，因而能抛开个人的名利心，有奉献精神，有责任感，有担当！一名教育者，如果把教书育人，作为高尚的事业，而不是谋生的手段，有这样的心胸和境界，我想就一定是一个让家长放心，学生爱戴的教育者，而不是沦为一个可悲平庸的教书匠。 二、一个教育者的意识观，会创办一所好学校。 “一是规划意识；二是协调意识；三是团队意识；四是学习意识。”这是一个教育者要有的意识。因为意识决定行动，行动带来后果，因此，教育者的意识，对一个学校的建设有举足轻重的作用。 我觉得一个杰出教育者除了具有上述四种意识外，还要有责任意识和创新意识。有责任才有担当，才不会畏首畏尾；有创新，才有源头活水，才会有生机。学校本是一个有无限生机摇曳多姿的世界，而要让我们的师生感受到这种生命的拔节声音，教育者的意识至关重要。 三、教育是一种慢的艺术，要学会等待。 我从教师和学生这两个主体之间的关系看，教师面对自己的教学对象——学生，如何能让自己的几十朵小花都次第开放，静待花开呢，我觉得教育需要时间，这才是尊重生命规律的教育。 教育影片《放牛班的春天》影片中的那位男老师马修有的是对孩子爱心和耐心，慢慢带领他们做有意义的事，教他们唱歌，像孟丹，那个具有天使面孔的男孩和他空灵的歌声响起时，我想此时的马修老师一定是世界上最幸福的倾听者！还有《心中的小星星》的影片中，那个读写障碍的孩子，就连自己的父母也把他当做了一颗陨落的流星，放逐了对这个孩子的希望。是那个代课的美术老师发现了他，走进了他，拥抱了他，最后高高地举起了他。我多么激动地发现一颗小星星，因为老师的赏识和爱，而成就了他一生的光明。因此我想到 教育是“慢”的艺术，需要等待。 有一点耐心，给孩子一点时间，再给一点时间，每一个孩子都能得到教师温情的照顾、诚意的鼓励、恰当的提醒。师者，慢点，再慢点，让每个孩子都跟上节奏，让每个孩子都不掉队。 我知道：每一个孩子都有自己的特点，不能强求。我坚持音乐学科生命教育，让学生做生活的主人，学习的主人，彰显他们生命的个性，在我担任六年四班班主任的几个月的时间里，学生们各个阳光、活泼、开朗，积极向上，每一个任课老师都喜欢我们班的学生，为此我很是欣慰，学生在班级中都是最优秀的，都是最闪亮的，在学校的各种大型活动中，都有我们班的孩子，他们个个都是做棒的! 写到这里，忽而我又不禁想起了曾在《读者》中看到的这样一句话：当羊群中有羊走失的时候，我们要寻找的不就是那只走失的羊吗?我愿当教育界的一个睿智的“牧者”，放歌教育的天空，梦想着星光灿烂的天空下，天地宽，草儿嫩，“羊儿”欢…… |
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