总结一点就是我陪孩子进行了亲子阅读，但是并没有得到好的效果。那么问题到底出在哪里呢？ 有一点其实非常重要，就是你的亲子阅读是否是有效阅读。那么如何进行有效阅读呢？ 第一:不闻不问。 我们很多家长读完一个故事，喜欢问孩子这个故事讲了一个什么道理呀，这个故事你能不能简单地重复说一遍呢？ 其实我们换位思考一下，当我们看了一本非常好看的小说，打个比方说咱们小时候看的《还珠格格》，然后问你这个故事讲了一个什么道理，你会去回答吗？ 当然不会！看完，乐一乐，就过去了。同样对孩子来说，很多故事就像我们当时看的好看的小说一样，看完觉得有趣，哪来那么多道理，需要写道理的那是阅读理解。 所以第一点就是放手让孩子自己去图书馆选书，做到不闻不问，培养孩子的阅读兴趣，让他们觉得阅读和看电视玩游戏一样是一件有趣的事情。 第二:静心挑选 阅读和吃饭一样，孩子吃饭会挑肥拣瘦，吃荤不吃素。同样在阅读的时候，孩子也会偏向于选择自己容易接受的或者简单的漫画类图书去看，因为不用动太多脑筋，不用去思考。 这时候，大人要善于选择优质的书籍，给予孩子营养。 首先，选择短小有趣的获奖作品，比如国际大奖小说系列，常青藤系列，安徒生奖系列。这一类的小说不管是主题还是内容，甚至作者的描写手法都经过专家的修改和翻译，语言优美。 其次，从这些作品中选出中长篇进行深入阅读，这一类小说一般在后记部分对整本书的阅读都有指导和拓展，非常适合大人和孩子相互交流和探讨。 第三:交流引导 有很多好的书，孩子一开始并不能够接受。这就需要家长引导，让孩子发现这本书中的乐趣，从而打开阅读的大门。 举个例子，我给孩子阅读老舍的散文《北京的春节》，低年级的孩子是非常排斥的。有一次我在逛书店的时候，发现了《北京的春节》的绘本版。文字子还是原来的文字，但是配上了图。因为有了形象的画面，所以孩子能够沉下心来听这篇散文，因为散文里的一些细节，他又会从这些图中发现一些秘密。 最后，通过思维导图，将老北京人们过春节的整个流程梳理了一遍。虽然《北京的春节》是一篇初中生所读的文章，但是因为选择了绘本这样的形式，让孩子产生了阅读的兴趣，然后通过图片进行了适当的交流，顺利地引导孩子去欣赏了散文。 第四鼓励分享 在阅读方面，孩子一般从输入到输出都会经历一个漫长的过程，有的人经历的时间长，有的人经历的时间短。 想要达到输出的一个过程，最好的办法就是鼓励孩子去和小伙伴分享他读过的书。 |
|
|
