|
临床心理学博士玛德琳·莱文，结合自己30多年的研究和实践调查发现：高分、奖杯，甚至是优渥的家境，并不能给孩子带来真正的成功。 她在《给孩子软实力》一书里写道：孩子生活中潜伏的最大危害，并不是街上有陌生人从天而降之类的偶然事件，而是父母为孩子做的太多，结果导致他们心理健康水平下降。 一般来说，在生物学上，家长都会对自己的孩子特别关心，保护他们，担心他们会不会出事，会不会犯错，能不能成功快乐。 但是，教育不能只讲本能，不讲科学。从科学上看，虽然好过对孩子漠不关心，但是比起适当放手，过度养育对孩子弊大于利。 2012年，通过跟踪调查181个不到5岁孩子的家庭，《儿童与家庭研究杂志》公布结果，采取“强化型养育态度” 的母亲更容易导致孩子产生消极的心理状态。 在2014年的一项研究中，美国玛丽·华盛顿大学发现，那些被过度养育出来的大学生，对家庭生活更加不满意，生活不幸福，抑郁水平也比其他人高，因为他们感到自己没有自主同时也缺乏能力。 过度养育的父母，其实心中有个假设：孩子自己不可能成功，除非我们可以随时保护和纠正。 在现实中，这个假设并不正确。 父母对孩子所有的养育，都是为分离做准备的。而孩子独立所需要的所有心理素质和品格技能，都不可能随着孩子长大突然降临，而是从小到大在一件件小事里培养和锻炼出来的。 在《时代周刊》的那篇封面文章里，写到：你真的希望孩子成功吗？那就要学会何时放手。 当你松手了，他们才能飞得更高。拖他们后腿的不是别人，正是我们做父母的。 在美国，那个被老师夸奖为“天才艺术家”的幼儿园小男孩，听到爸爸要给自己请指导，他像看着外太空生物一样，看着爸爸并告诉他：“我只是想不受干扰地画个画，为什么大人总喜欢接管一切？” 在中国，那家上海国际学校的校长拒绝了开除那个“问题儿童”的家长联名请求，而是让班主任和班上同学自己协调解决。 同学们和班主任一起探讨出一个办法，请那个小孩当维持班级纪律的班委。渐渐地，孩子的表现好多了，同学也和他相处愉快多了。 努力的秋学期，爸爸妈妈，同学们，我们自自然然的做一个乐学者，乐学乐读，乐思乐行，乐在进步，乐赢未来。 |
|
|
