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当我们发现孩子就是一个固定型思维模式者后，我们也不必过于担心，因为大部分具有固定型思维模式的孩子直到童年后期才会成为真正的固定型者的。所以想改变他们，我们父母还来得及。 或许您会听到孩子回家会说幼儿园里的小朋友：有的同学很聪明，老师会喜欢，有的同学就很笨，脑子不好使，真不想和这样的孩子玩。 亦或者您会和孩子有这样的对话： 你学得真快！真聪明！ 你画得真好！真有天赋，你将来一定会成为绘画大师的。 你真棒，你根本不用学就能得满分！ …… 如果您和大多数父母一样用这样的语言来夸奖自己的孩子的话，那我们就来仔细的分析一下这些话语背后到底是什么： 如果我学东西不快，我就不是聪明孩子了。 我以后不要尝试画更难的东西了，否则别人就不觉得我以后能成为绘画大师了。 我最好不要努力学习了，不然就证明我没有那么聪明，聪明孩子是不学习也能考高分的。 就是这种稀疏平常的赞美孩子智力与天赋的话，促使了孩子成为了一位固定型思维模式的人，同时也摧毁了孩子学习的动力和表现。 当然了世界上没有哪个家长会整天想着如何来伤害孩子，破坏孩子的努力，让他们变得不好学习，阻碍他们取得成就，但就是这些错误的评价或训诫以。及激励的话语，经常传递着错误的信息。 怎么会这样呢？难道孩子不喜欢这样的表扬吗？是的，孩子很喜欢如此夸奖自己智力和天赋的话语。这也确实增加了孩子的自信心，但这种自信只能维持很短，一旦遇到困难解决不了，这样建立起来的自信就会消失不见，并立刻对自己产生怀疑，心想：如果成功意味着很聪明，那失败就意味着很愚蠢了，所以这就是固定型思维模式在遇到失败时的危害。 那这么说来，我们要克制不去表扬自己孩子吗？其实并不是，我们应该避免特定方式的赞扬，那种对于智力和才能做出评价的赞扬方式。我们可以随心所欲的夸奖他们通过自身努力，学习，坚持不懈等得到的成就进行夸奖。更要去表扬他们所付出的努力和所做的选择。例如： 我很欣赏你为了解决这道数学难题而用了各种解题方法，直到做出来为止的这种精神！ 我很佩服你挑选了一套这么难拼的乐高玩具来挑战自己的耐心！ 这次的作业很多又很难， 你能如此认真专注的完成它，你真行！ 这幅画如此独一无二，你是怎么做到的？ 你刚弹的钢琴曲让我心情很愉悦，你弹奏的时候又是如何的心情呢？ 我知道你为此付出了很多努力，但还是没做成的原因，我们需要一起分析一下。 每个人的学习方式都不同个，我们来一块继续找适合你的最佳学习方法吧。 总结起来就是表扬一个孩子不要表扬他们的个性特质，而要去表扬他们的努力和成就才对。 但我们要注意的是，有些时候，我们会有意无意的去评价别人时用了不恰当的语言反而会毁了之前所以的一切。例如： 隔壁家孩子真笨， 什么都不会做。 教你的老师是最好的老师，什么都懂！ 你看路边扫马路的人，肯定小时候不聪明，学习不好。 你不好好学习，以后是要当穷人傻子吗？ 当孩子听到父母这样用固定型评价时，会受到很大固定型影响。他们会想我是不是就是这样的呢？ 当然了在平时的媒体或者老师课堂教育我们还会无意间收到更多的固定型思维的话语影响，例如最典型的一句就是：我们要向天才科学家爱因斯坦学习。这句话的潜台词就是只有天才才可以当被别人学习崇拜的伟大科学家，其他的平凡人不行的。很多诸如此类的情况我们不可避免，但当我们知道了这个道理，还要去尽量规避，尤其是对速度与完美的追求，他们两个就是刻苦学习的绊脚石，如果你认为我在速度快和表现得很完美的时候才显得自己足够聪明的话，那以后就会选择不那么难的事情去做时，才可以保持速度快和完美完成。 以上这些说的都是在孩子表现好的时候我们如何赞美孩子，但当孩子表现得不好的时候我们又应该如何去说才可以避免让孩子也陷入固定型思维模式种呢？ 假设你的女儿参加了一次兴趣比赛项目得了最后一名，然后设想一下您会怎么安慰自己的女儿呢？ 我们通常是否会如此说： 1.女儿你是爸爸心里最棒的！ 2.那个裁判不公平，我都看出来了，其实你比他们演的好多了。 3.其实吧，这个事情本来也挺无聊的，做不好就做不好，没关系，这又不是学习，不重要！ 4.女儿你其实很有实力的，就是这次没发挥好，没事的，下次冠军肯定是你的！ 5.在比赛前，我就知道你肯定赢不了。 也许以上这些话，可以暂时缓解了孩子的失落心情，但从长远看却危害很大！ 让我们从思维模式角度去注意分析这5句话吧。 1.你认为孩子棒？这样说从脱口而出就缺乏真心，你和孩子都知道本来就不是最棒的，不然早就冠军了，所以这句谎话对孩子一点帮助都没有。 2.不公平？这个责怪他人的办法，以后孩子会把所有自己的错误原因都自然的归结为别人的错。 3.这个为之努力过但失败的事情不重要？这样便教会了孩子，当遇到困难时就是变低困难，而不去面对困难。 4.她有实力？这可能是5句话里最危险的一句了，难道是实力让孩子成功的？而不是不断的努力的结果？ 5.告诉孩子赢不了？或许这句话最无情，但这就是具有成长型思维模式家长对于孩子最真实的评价了。 那如果您也遇到过同样的问题时，则应当如何安慰呢？ 一个具有成长型思维的父亲应该这样去说： 好女儿，我很理解你的感受，你很看重这次比赛，并且比出了自己最好的状态，却依然没有成功，失望是肯定的，但你要知道，你并没有付出你的所有能量，你的很多同学都比你要努力得多，刻苦得多，如果你下次真想比赛成功，那从现在开始你就要全力以赴，付出所有为之努力吧。 这样一段话，不仅告诉了女儿真相，同时也教会她在失败中学习，告诉她未来的成功是靠现在的努力得来的。女儿感到失望时，爸爸也很同情她，但没有给她虚伪的鼓励，因为那只会在未来让她更加的失望。 由此可见，我们在批评时要有建设性的评判，所谓建设性就是要帮助孩子弥补某些事情，创建一种更好的状态。我们是否还会经常遇到这样的场景：孩子作业写不好，都是错误的时候，通常爸爸会勃然大怒的吼到：“这是你写的作业？怎么这么不认真呢？你是笨呀！还是故意呀？你说你是哪个？” 这样的一段再普遍不过的责问则质疑了孩子两个方面，一个是智力，一个就是特质，并且还暗示这种缺点是永远改不了的。 其实我们按照成长型思维可以这样说： 儿子，你作业写不好，你爸真的很生气，你告诉我何时你才可以认真起来？ 我问你一下，这个作业你认为哪里有困难，我们一块解决好吗？ 写作业很无聊，这个你爸知道，我小时候也一样，但是我们能不能想个办法，让写作业变得有意思，然后再把它认真完成？ 孩子，记不记得爸爸说过，越是乏味无趣的事情越能锻炼自己专注力，专注力锻炼好了，什么事都变得不难了，这个作业就是锻炼你的工具。 其实就是这么简单的话语变化，就会改变一个孩子的处事方式，从而带来不一样的人生。 很多时候孩子也不傻，他们都能从父母嘴里听出所有意思。例如： 我们可以问孩子：你觉得你爸爸为何要陪你写作业？ 孩子回答：他想看看我是否都能做对了，然后判断我是否聪明。 问孩子：你考试得了满分，你父母为何很高兴？ 孩子答：因为他们知道了我是个聪明孩子。 问孩子：如果你有一门成绩不好，父母要找你谈心你觉得为什么？ 孩子答：可能担心我不是个聪明孩子吧。 所以，每当孩子遇到什么事，孩子就会这样解读自己被人评判的信息。也许大多孩子都认为父母只会抱怨和评价自己，如果孩子是个成长型思维模式的人就会认为父母只是在鼓励他们学习和培养好的学习习惯。 当我们为孩子辅导作业时，我们要告诉孩子我们是希望帮助你，确认你能尽其所能在作业中得到更多的知识反馈。 当我们看到你取得了好的成绩很开心的时候，是因为好成绩就证明了你学习很努力。 当我们知道你有一门功课不好时，我们和你谈话是为了教给你更好的方法，让以后你能更好的学习。当我们为你不听我们的话而生气时，是为了帮助你下次做的更好。 |
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