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“鼓励对孩子的成长有着巨大的影响和差别。聪明不需要强调，努力才值得夸奖与尊重”。这句话说得非常有道理。长期频繁的表扬，会让孩子寻求认可上瘾，抗挫折能力差，而鼓励会激发孩子的信心和勇气，乐于接受挑战，激发孩子内在驱动力。 反思一下，你的表扬多还是鼓励多？ 从孩子的角度来说，如果经常被别人夸奖聪明，他们就会认为自己真的是天生聪明的人，而聪明又是一个人的天赋，意味着不用付出太多的努力，就可以轻松的完成某件事情。如果尝试新的，接受更难的挑战，则意味着有可能会失败，而失败则会夺走这个标签，那如果我们夸赞的是孩子的努力呢？他们就会认为，是因为自己付出了足够的努力，才取得了好的结果，因而他们不害怕挑战，就算遇到了失败，他们也会理所当然的认为，这是在取得成功的路上遇到的正常事情，并不会影响孩子继续努力的积极性。 反思一下，为什么夸聪明和夸努力会有如此大的差别呢？ 不同的沟通方式，造成了孩子不同的思维模式，表扬促成的是固定型思维模式，也就是说，具有这样思维模式的孩子会认为，人的能力是天生的，无法改变的，在困难面前容易感到无助，而鼓励促成的是成长型思维模式，具有这样思维模式的孩子会认为，所有的事情都离不开个人的努力，而遇到的一些挑战是帮助我们学习成长的，具有这样思维模式的孩子，较为容易成功。你会发现，从孩子一岁开始，这样不同的沟通方式，就已经产生影响了！ 最关键的是，父母培养了孩子形成了不同的思维模式，当孩子表现好的时候，我们不能夸奖他聪明，那么我们该如何帮助孩子形成成长型思维模式呢？其实不难，举例，当你的孩子通过自己的努力取得好成绩时。 我们可以有两种方法： 第一、描述法，当你可以把你看到孩子如何努力学习，以及学习上取得进步的地方说出来，比如，妈妈看到你每天都学习很晚，遇到不懂得问题会主动请教老师，你付出了很多努力，克服了很多困难，最终取得了好成绩。 第二、感受法，以孩子的感受为主，问感受即方法，当孩子取得好成绩时，回来后特别开心，让我们带着惊喜、好奇的态度去问，“宝贝，太棒了！你是怎么做到的？”这个时候，孩子很可能会把他如何克服困难，如何经历自我挑战的过程，分享给我们，让孩子自己去评价，让孩子感受自己的内心，感受自己的成功，来增强孩子的自信心和价值感。 这种强烈的对荣誉感的需求，放在成人身上可能叫虚荣心，但是在孩子身上，我更觉得是一种自然的天性，是孩子自我认知成长和心理成熟的必经过程，这种天性的满足感，来自于他人的认可和心理复盘。 而有位妈妈在群里经常这样分享 她喜欢用表扬方式鼓励孩子，小学的时候，这些表扬很有作用，但是孩子慢慢大了，上初中了，对这些空洞的表扬不太感冒，甚至是有些反感，说多了，认为是妈妈在故意讨好她，经常是妈妈的热情遇到孩子的冰冷回应，很尴尬！妈妈以为这是青春期的孩子特征，叛逆不好沟通。 换位思考后，摆正自己的位置，认清自己的角色，去慢慢触摸孩子的内心感受，发自内心的去鼓励孩子，每一次“你是怎么做到的？你知道么，妈妈这么大都没做到过”类似的沟通，都迅速打开孩子的内心，都起到了很好的效果。 当孩子做得好的时候，我们该如何正确鼓励？当孩子遇到挫折和困难的时候，我们又如何沟通呢？ 引导孩子专注于目前遇到的问题时，以及解决方法有哪些？ 1、启发孩子自己想办法，不要第一时间搭救他，父母不是救生圈，更不是备胎。心理学家说，“每当我们告诉孩子一个答案，就剥夺了孩子一次学习的机会”，我们可以和孩子谈谈，看来你真的遇到困难了，有什么办法可以解决吗？你试着想过那些办法等等，启发孩子自己想办法，而不是直接告诉他们，当孩子自己想出办法以后，我们要鼓励他们，有想法很好，去大胆尝试一下，即便尝试失败，也没有关系，继续尝试知道成功为止。这是培养孩子强大的有效方式。 无论在任何情况下，对于个人成功的影响，有体力、智力、学习成绩、外貌、性格等因素。最可靠的预测成功的指标是“坚毅”。什么是坚毅？向着长期的目标坚持自己的激情，哪怕遇到了失败，也仍然坚持不懈的继续努力下去，这样的品质就是“坚毅”。 鼓励和表扬是两条腿 一个孩子是否知道1+1=2根本不重要，重要的是，他愿意在1+1=3的时候，愿意跨过错误答案，继续努力，直到找到正确答案为止。 当孩子站在人生的起跑线时，我们都愿意教孩子跑得快，却忽略了，教导孩子在跌倒时如何再次站起来，哪怕是最后一名冲过终点。 父母的态度，决定了孩子遇到困难时的态度，父母的教养方式，决定了孩子人格的塑造，影响孩子的一生，这都是学校教育不可比拟的，父母的每一个想法，每一句话，每一次情绪，对孩子都会产生深刻的影响。当孩子做得好的时候，我们要鼓励而不是表扬，当孩子遇到困难的时候，既不剥夺孩子尝试的机会，也不指责孩子，而是给予他们足够的支持和引导，培养他们坚毅的品质，这个品质会让他们受益终生。 |
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来自： 知足常乐5qhbsk > 《家庭教育》
