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同学们，你们知道怎么样能够知道我手中水杯的重量吗？谁来说一说 生：用秤 那么同学们是否了解我们生活当中有哪些秤呢，我们一起来看看。课件出示各种秤，同时引出生字秤，引导学生认识秤砣，秤杆。这杆秤怎么样才能称出重量呢，需要秤砣与所称的物品持平，保持平衡，这样才能称出重量，所以秤的左边是天平的平字。 接下来看一下这张图片，这是什么？生：大象。图片介绍大象的特点，重达几吨。 那么我们可以用了解到的秤来称出大象的重量吗？生：不能 在古代有一个小朋友，他也来试着称出大象的重量，今天我们就来学习，曹冲称象。小手举起来，跟我一起板书，4.曹冲称象齐读课题。 我们一起来看曹这个字，在这里他是作为姓氏出现的，可以组词曹氏，那么同学们，你们的身边有姓曹的小伙伴吗？老师的身边就有一个姓曹的朋友，她的名字叫曹慧。 接下来，同学们看这个称字，读什么呢？ 生：一声称 还读什么呢？ 生：四声称 对，在读称的时候，我们组称心，对称。 那么我们来看一下称是什么结构的？它有什么特点恩？ 生：左右结构的字，左窄右宽。 我们一起来看一下这个字应该怎么写。左边是个禾字，右边是尔。在书写的时候要注意哪里呢？谁来说一说。 生：禾木旁的捺要写成点，横要在横中线起笔。 还有哪里需要注意呢？我们看一下尔的撇，要写到点的下边，同学们举起手，和我一起来书写，按笔画顺序，十笔写成一个称。 同学们知不知道曹冲是谁呢？曹操有人知道吗？我们一起来看一下，曹冲是三国时期曹操的儿子，曹操很喜欢曹冲，有意让他继承王位，但是他很小的时候就去世了。那么曹冲到底是怎么样称出大象的重量的呢，我们一起来跟着老师来读一读课文 集中识字，读课文后，出示生词课件，点名学生读生词，齐读生字。之后将拼音去掉后再度，读好后，请同学们来说一下，通过什么方式记住了这个生字，将生字记一遍，找出其中的多音字，重，杆，量，分别教学，并领着学生组词。 最后将生字单独拿出来以小火车的形式考察，通过数小象的方式再次认读生字。 接下来一起来看第一自然段，同学们自己来读一读，说一说第一自然段你知道了什么？ 生自由朗读，朗读后汇报。 第一自然段中，时间是什么时候，古时候，都有哪些人物呢？曹操官员和曹操的儿子。 从第一自然段中，你还读到了什么？ 曹操是什么样的心情呢？那么我们来一下，第二自然段中，大象长什么样子呢？又高又大，像一堵墙，腿像四根柱子，感觉大象特别大特别重。 那么官员们在干什么？一边看一边议论。 议论是什么意思呢？在这里表示官员们想要迫切的知道大象有多重，那么还从哪里可以体现现出来呢？ 到底，体现出官员们对大象体重的兴趣，也表示想知道大象的体重有一定的难度。那这里应该怎么样读呢？对，重读，哪一位同学来试试看？ 学生朗读。 那么官员们是怎样称量大象的重量的呢，让我们下节课一起来学习。下课。 |
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