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1、注意紧抓时机 提高听话能力 （1）专门时间与闲暇时间结合 学习的时间是挤出来的，英语学习更是如此。在你专门学英语时，你可以全神贯注地听、读、写；但也可以在起床后，睡觉前、吃饭时、娱乐或做家务时，放上磁带随意听。不必刻意捕捉什么，同一盘带子可每半面或一面反复播放一星期或两星期，直至熟悉带上内容为止。坚持一个月，你会发现英语开始变得容易了。 （2）精听内容与泛听内容结合 要在可能的情况下尽可能扩大信息量，确定精听与泛听内容。一般说来，精听的东西除了课本规定的内容外，可选一些与教材水平相当的课文、短小的经典教材。如《新概念》趣味故事或专门的听力教材等。泛听内容可以选用长些、超出个人水平、接近实际生活的材料、磁带录像带、广播、电视节目、网络教材和英语电影等。 2、 大胆讲话 语言知识向语言能力转移 听懂之后要主动表达观点。不要怕说错而闭口不言，要配合好老师在课堂教学中使用的现代化设备。谁都希望自己能说一口流利的、漂亮的英语，但说话是需要训练的，训练是要张嘴的。说英语的最大障碍往往是自己为自己设置的，脸皮薄，怕说错，不敢张嘴。或者是另外一种自我安慰的形式：反正我也会了，为什么一定要说出来？久而久之，嘴巴就变笨了。此外，还存在着一个客观原因，我国中学一般是大班教学，轮到每个人发言的机会很少，且紧张的教学进度不容许设置很多的口语表达能力训练的课堂活动。有的同学一节课下来说不了几句话，怎样补救、如何才能提高讲英语的能力呢？ （1）、音标起始 过语音关 我们可以从学好国际音标做起，练好基本发音。然后，将课文或所选的精听材料听熟后一句一句跟读，注意语音语调、连读、失去爆破、停顿、语气，尽量模仿。如有条件可将自己的声音录音后与原带对照、改进。最后朗读并背下全文。做此项工作不图快，而图精，每周一、二篇即可。切忌不听录音，拿过一篇文章生念，这样只能是土腔土调越来越浓，原汁原味越来越淡。 （2）、模仿教材 过对话关 我们自习时可以听熟课文中的对话，模拟人物对话，参照真实生活改编对话。在课下几个同学自由结组，模仿课上教材中的情境，互讲互听，共同提高。 （3）、反复咏读 过课文关 课后，我们自己先反复咏读课文，甚至达到背诵的程度。之后口答课文问题，为了练习说话，口答时最好采用全句的形式。然后可以将这些问题串起来、整理一下、进行课文复 （4）、拓展见识 过生文关 在完全解决课文口语任务的基础上，积极开拓自己的英语阅读领域。拿来任意一篇程度相当的文章，不宜过长。如趣味故事，三两分钟，默读一遍，了解故事大意，不要试图背下原句，翻扣文章，开始复述文章梗概，五六句，七八句，言简意赅为好。如果每天用五六分钟做此项工作，坚持一段时间，会有明显效果。 （5）、声情并茂 过看图说话关 练习英语讲话的有趣的形式就是看图说话。看图说话似乎是小孩游戏，但在没有任何文字提示的情况下表达出来是不容易的。它也是了解中、英文差异，克服中文干扰，建立英语思维的好方法。资料可选用市面上买得到的漫画册，如《父与子》《阿达姆松》等。 3、 扩充词汇 提高阅读能力 朗读英语，是中学重点发展的语言能力之一。这个问题是光靠读课本所不能解决的。必须扩大阅读量，扩大知识面。一般阅读分为精读和泛读课本上的单词和短语要熟记，并灵活运用。老师在讲解时出现的生词和短语要记在专门准备的本子上，要记下使用该单词的句子，强调运用的语境，但切忌一记了之，一定要适时地、经常地拿出来翻翻。在学校的课本学习是精读，其他阅读材料属泛读的范围。多看课外读物也不失为一种好方法。阅读可以扩大知识面，增加词汇量，提高理解力，巩固词汇和语法结构，同时还有力地推进听说写能力。真正意义上的课外阅读与做试卷上的阅读理解是有本质的区别。课外阅读是一种泛读，带有休闲欣赏的味道。现在市面上书很多，如同步阅读材料、阶梯式阅读材料、测试阅读材料、世界名著简写本、英文报刊、杂志等。这种学习是无意识的，效果很好。 4、 学好语法 提高写作水平 只有勤奋练习，才能提升写作能力。“写”是语言能力的进一步体现。模仿是书面表达的开始。先把注意力放在内容上，然后再考虑句型、时态、词法、拼写等问题。可以先用缩写课文、改编对话等方式进行。“写”对于高一学生来说不是用英语创作，而是来复习和巩固已学过的知识，使其成为自己的能力。 “写英语”相对而言更严谨，对语言表达的准确性要求更高。中学生在用英语写文章时非常容易犯简单的语法错误，也非常容易写出中文式的英语，这是因为在写作时同学们常常借助中文思维，再将中文译成英文，而翻译时又过多重视意思，忽略中英文在语言形式上的差异。那么在写作时应该注意尽量采用自己熟悉的词汇，力求准确表达，词能达意即可，不必像中文那样追求遣词造句，文章华美。 2019—09—27 |
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