三 年 级 “三年级现象”太可怕了,家长一定要重视起来。 三年级是小学阶段很重要的转折期,对孩子的一生有很大的影响,那究竟“转”在哪里呢?
进入三年级后,我们会明显发现孩子的运动量变大了,加上学习压力的增大和难度的增加,孩子娱乐的时间变少了,在长时间的学习中,容易产生疲倦感。 这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感,学生容易变得浮躁,学习不踏实;成绩时好时坏,起伏大;不容易静下心学习,作业不应该犯的错误多。这些都表明孩子的自控力欠缺。 这里的目标有两个: 一是远期目标,即理想。 让学生明确学习的意义,把学习和自己的理想、社会事业联系起来,这个理想不一定就是孩子以后从事的事业,但是孩子有了一个奋斗的目标,会产生持久而主动的学习动力。 二是近期目标,最好是一两周内通过孩子努力就可达到的。 在这个过程中,我们要注意经常关心和询问他们的学习情况,对他们取得的每一个进步表示祝贺,当他们表现不佳时,也要给予适当的批评。 一个目标达成后,再制定一个新的目标,给孩子适度的压力。 三年级后,我们发现考试不是仅仅考课内的知识了,这就要求我们的孩子在课外要大量地汲取新知识。 目前学生在语文学习中,最头疼的算是阅读理解。和低年段的阅读理解不同,除了对字、词、句的把握,中年段的阅读理解更多的是对段落的理解,要学生归纳段落的主要意思以及中心思想。 这对学生来讲是很困难的。在平时的练习中,如果遇到让学生谈谈自己感受的题目,懒一点的学生就不想做了,等着老师和其他同学讲答案,长时间下来,自己的阅读理解能力越来越差,心理压力也会越来越大。 同样的情况也出现在数学中,稍难的题目学生就自动放弃了,导致自己越来越懒。 面对难题不自信、害怕,根本原因是没有掌握解决此类问题的根本方法,所以对课堂上老师传授的方法要认真听,同时要学会举一反三,灵活地运用知识,题目“万变不离其宗”,掌握了方法,就能将难题转变为做过的、熟悉的题目。 让孩子体验成功,逐步养成探索精神。在家辅导孩子的时候,不要将答案完全告诉孩子,要有意识地将题目分成几个步骤进行,这样可以降低难度,让孩子一步步完成,及时肯定他的成功,让他产生满足感。 二年级时我们就已经着手培养孩子的阅读习惯,应该说我们班孩子阅读起步是比较早的。 但是我最近发现两个情况: 第一,很多学生读书是装样子的。一方面是装给老师和家长看,希望受到表扬,另一方面是装给自己看的,纯粹完成任务。 第二,读书的质量不高,读完就忘,一点印象都没有,一点积累都没有。所以孩子在写作文时,感到没话说,内容空洞,语言苍白。 大家可以为孩子购买、订阅合适的图书报刊,创设一个阅读环境,全家一起养成看书读报的习惯。 要注意的是,书最好不要订得过多,书要少而精。为防止“走马观花”,家长可以与孩子共读一本书,共同讨论书中的问题,并指导孩子做读书笔记和好词好句摘抄。 END |
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