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作文“审题”，这一步是非常重要，决定了作文方向正确与否，若方向不正确，一切都是徒劳。 小学阶段以命题作文为主，有时也会半命题作文。读懂题目很关键。 写作对象，就是指“写什么”，写事？写人？写物？写景？ 如： 《我的同学》、《我的家人》、《我的邻居》……这一类都是写人的。 《难忘的一件事》、《成长的故事》、《玩得真高兴》……从“一件事”、“故事”、“玩”关键字中看出是写事一类。 《我喜欢的玩具》、《我喜欢的学习文具》、《我家门前的枣树》……一般来说都是属于状物文章。 《观日出》、《野生动物园一日游》……都是属于写景游记类。 不同的写作对象，写作方法和结构不同，对小学生来说，每一类文章都会有较为固定的写作模式。搞清楚了写作对象，就可以事半功倍。 所谓题眼，就是题目中的关键词，往往可以提示文章中心的词语。把握住了题眼，就可以围绕题眼选择合适的材料展开作文，这样文章中心就可以牢牢把握，从而杜绝“文章无中心”的问题，或者是“中心不突出”的作文常见病。 如： 《我忘不了他》，“忘不了”就是题眼，所选的事例一定要很好地回答“为什么忘不了他”。 《玩得真高兴》，题眼是“高兴”，“玩”强调的是“做什么事”后高兴。 《我和妈妈》和《我的妈妈》，这两个作文题，存在着异同。 同：都要写“妈妈”，题目中都有“我”，另外，都要表达“我”对妈妈的情感。 不同：《我的妈妈》在“妈妈”前用“我的”来限制，表情这个作文题要求写妈妈的特点、品质或性格，属于“写人”文章。 《我和妈妈》中的“和”，表情了是“我”和“妈妈”之间所发生的事情，强调两者的关系，属于“写事”文章。 题目对写作内容会有一定范围限制。 如： 数量范围：《最让我难忘的一句名言》、《我喜欢的一个汉字》，这两个题目均需要从众多的名言或汉字中选择一个来写。 时间范围：《难忘的一刻》，“一刻”强调了文章要重点突出的事情跨度补偿，或许只是在几分钟甚至几秒内，很多孩子会把这篇文章写成《难忘的一件事》。 空间范围：对事件的空间都有明确的限制。比如：《发生在语文课上的一件趣事》、《上学路上》、《和妈妈逛超市》等。 与命题作文的差别在于，属于半开放作文，需要先对题目进行补充完整，半命题作文，一般题眼都出现，需要填写的都是针对孩子 喜欢的对象或是事情。补完整了题目，审题方法与命题作文一样。 除了命题作文外，还有材料作文。材料可分为“图画”和“文字”材料两种。图画材料作文，叫“看图作文”；根据所提供的文字材料进行写作，小学阶段主要是扩写、续写以及根据给定的词语展开想象作文。 看图作文关键是读懂题意。写作步骤详见陶子之前的 看图作文指导 扩写就是对原文进行扩展，把简单的情节、概括的短文或段落，通过合理的想象和适当的补充，写成一篇内容充实、描述具体的文章。 如果是写事，首先读懂内容，把握材料的中心，把需要扩写的部分确定下来，是文章具体完整。 如：《老鼠开会》 【分析】 起因：老鼠们深受猫的侵袭，开会商量对付猫的办法 经过：会上，老鼠们议论纷纷，献计献策，但都被否定了； 结果：最后有一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛，大家一致通过这个办法，一只年老的老鼠问派谁去把铃铛挂在猫的脖子上，大家都傻了眼。 这个故事所要表达的中心——“想出一个好主意也许不难，实现主意就不那么容易了。” 因此，要把老鼠们七嘴八舌提出各种建议的过程写具体，尤其要把老鼠们想出各种主意时的神态、动作、说话的语气等写具体生动，与最后“傻眼”形成强烈鲜明的对比。 续写也叫补写，小学阶段的续写，其呈现方式常常是这样的：给出文章的开头或某个事件的起因，要求将事情写完整。 身体的要领在于明确所提供的材料涉及了哪些情节线索、人物活动、事件过程等；其次根据所提供的相关要素展开想象，将经过写具体。 一般在作文题后面，都会附上一段文字，这段文字是对题目的解释，或是提示可写的内容，或是提出相应的写作要求。 在提笔作文前，应该将题目与“提示要求”结合起来仔细阅读，进一步理解题目的意思，了解可写的对象、写作的范围，把握写作的要求。 前面提到的那位后台咨询陶子的学生，她审题问题就在于没有读清“提示与要求”中的文字。 这篇文章题目叫《我眼中的秋天》 题目下面有“提示”与“要求” 但这孩子没看到要求中的“选择一两种你一喜欢的景物描写”，而是洋洋洒洒写了很多种秋天的景物，老师酌情扣五分也在情理中。另外，从这位孩子的结尾和开头看，好像是写“我喜欢的秋天”。没有扣住题目中“我眼中的秋天”，所以，开头最好要起到点题的作用，若文章开头不点题，那么结尾也得点题甚至升华主题。 拼音、识字、阅读和作文等方法 可点击公众号对话界面的菜单获取 |
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