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欢迎大家走进西安古西楼每月一次的共读会。 借助共读名著的载体感受书籍内容给我们的精神和生活带来愉悦与启示的同时，通过朗读丰富我们的生活和阅读的体验。 《夏洛的网》讲述的是一只名叫夏洛的灰色蜘蛛，和一头名叫威尔伯的小猪的故事。他们一起住在农场谷仓的地窖里，在威尔伯的生命有危险时，聪明的夏洛用智慧救了威尔伯，但这时，夏洛的生命却走到的尽头。  图：古西楼9月共读书《夏洛的网》 灵感在他五十岁时来临，在随笔《一头猪的死亡》中他写道：我对严冬来临时宰杀一头春猪已经习以为常。大多数农场都在上演这出悲剧。可是有一天当他去喂猪时，途中突然悲哀起来。它注定要死吗？他开始想法挽救小猪的性命，慢慢地，又把蜘蛛扯进了故事。两年后，他写出了这个发生在农场里的，关于友谊和拯救的故事。 2019年10月6日下午，养正书院读书分享会在古西楼文化众创空间举办，9月儿童共读《夏洛的网》：编织生命的意义。  图：领读人语文教师王冕 我们一起来回顾儿童读书会的精彩记录。 语文教师王冕与现场书友一起对话：关于儿童阅读，家长一定要注意的3点事情第一点：家长一定要端正想让孩子阅读的初衷。 王老师在读书会一开始就以时下最热的教育话题“关于给孩子报补习班的问题”引出现在许多家长的共性问题。很多家长将此举视为对孩子的投资，王老师个人表示非常反感“投资”这个词，太过功利，投资要求的是回报，但家长对子女的教育初衷，不应该是希望从子女身上获利这样的目的出发。所以想让孩子阅读，也应该是引导孩子去爱上阅读，去发现书里的世界有多么新奇，从而形成一种阅读习惯，而不是要求孩子每天必须要读多少书。
 图：孩子积极举手回答书里的内容 第二点：家长应该在阅读时候与孩子共同了解作者的生平。 王老师通过分享他自己的读书方法，让书友们了解读作者生平的好习惯。我们通过了解作者的经历，从而感受他的取材、他的灵感、他写作的背景，以此来更加深入地了解书本内容。这种习惯不仅仅是让孩子从源头了解书本内容，还可以轻易到达作者想传递的深层价值观。
 图：孩子们认真听书中的细节 第三点：在阅读之余，一定要重视起读书笔记。 阅读时应该要有自己的读书笔记，记录自己的心得和从中学到的知识。孩子在繁忙的作业中，挤出时间阅读，其实是碎片化的吸取知识，如果没有读书笔记加以巩固，很快就会遗忘书中的知识点。而且书本固然重要，但一个笔记本可以让你脱离书本内化成自己的思考，孩子将会受用终身。
 图：家长和孩子一起认真听 以情景模拟的形式分角色朗读王老师现场邀请了四位小书友和两位家长书友分角色朗读《夏洛的网》部分章节，孩子们配合很默契，家长也将角色的语气表述得非常生动，台下的书友们也说和自己一个人阅读的感受完全不同，朗读得有声有色。以情景模拟的形式让大家更加深入地了解角色、了解故事背后的深意。  图：孩子和家长听得入神 演讲，即演绎、表演，将自己带到书中的角色中，感同身受的理解人物的悲欢离合，欢喜忧愁。细数我们一生其实有很多的角色转换，而所谓演讲其实是一种角色转换的状态，我们在这短暂的演讲里，将自己置换成别人，代入深情来打动别人。
 图：朗诵小分队进行时 朗诵是把那些有价值传播的无声的文字作品，转化为有声语言的创作活动。王老师以十二年前的亲身经历（演讲比赛一开始不被看好，到最后逆袭的故事）告诉小书友们，当挫折和苦难降临到我们身上时，我们要勇敢面对它、跨过它。 我们应该这样理解生活，好与不好都是额外的馈赠，“你的心决定你所看见的”，用饱含善意的目光看待万物，即使我们曾阅尽这世间所有苦难与眼泪，仍能以赤子之心坦然待之，便已足矣。
 图：领读的孩子和家长声情并茂 关于家长和儿童的共读怎样培养儿童自主阅读的习惯养成？共读！家长陪孩子一起阅读，用阅读行为去影响孩子，让孩子认知阅读是一种行为习惯。孩子第一个崇拜的人，一定是父母，经常会听到很多孩子说——我爸妈说应该是这样的。
 图：家长以身作则，带着孩子读书 “书中自有黄金屋”，只管让孩子去阅读，他可以看到自己想看的，悟到自己想要的。阅读只是一种习惯，像拿起手机刷朋友圈一样的自然，养成这种喜欢，不要干涉孩子的筛选，让她有这种看书习惯。  图：家长孩子共读一本书，你也试试吧
 图：本期共读书籍《夏洛的网》 杨绛先生曾说：“年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现如果不了解人生，是读不懂书的。读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧。” 作为孩子，好书能带给我们正确的价值观；作为家长，一本好书值得我们反复去品味，从而锻炼自己独立思考的能力。
图：古西楼共读会合照 一起畅谈，相互学习，一起分享，求益驱弊，孩子在分享，我们在成长。做一家书店，让人看书、享受就好，是家长推动孩子去阅读，不是我们。 古西楼文化众创空间下一场儿童读书会又会有怎样的惊喜呢？欢迎大家继续关注西安古西楼，让孩子和你一起深入书中的世界，不再一个人读书！ |
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