一、揭示课题，谈话激趣。
谈话交流。
什么样的人可以称为游子?
二、品读感悟，深化体验。
1、朗读古诗。
学生自由朗诵。
汇报朗诵：独诵、齐诵、小组、表演诵等。
2、品读诗句，理解诗意，感悟诗情。
进入学生自学阶段
品读：用自己喜爱的方式品读诗句。
理解：借助工具书及本文注释理解诗意。
三、话题讨论，深化情感。
1、“谁言寸草心，报得三春晖”的延伸。
2、归纳本文的中心思想(歌颂母爱)。
3、生活中有哪些类似的情感细节，例如：父爱，亲情，师爱等。
4、启发学生发现身边的情感细节，并分享。 四、演一演
1. 教师播发事前准备好的视频韵律操《游子吟》，和学生一起学唱表演，教师指导。
2. 请部分学得好的学生尝试上台表演。 五、学生说出本节收获 | 
