小组竞争，增强班级活力

小组是班级的基本单位。小组建设得好，整个班集体才会呈现出良好的班风。为了有效地发挥小组建设在班级教育管理中的积极作用，我班在小组建设方面进行了一些尝试与探索。积极开展小组之间的各种竞赛，有助于推动班级建设的蓬勃发展。

 具体做法

    1、分组合理。分组按照“同组异质，异组同质”的原则进行。每组基本以六人为准，一二号为优等生，三四号为中等生，五六号为后进生，学习与性格等方面综合考虑。经过屡次变化调整，并在语文课是进行挫折教育，后来班级的各小组就趋于稳定，不再随意更换人员。这种综合小组，既是学习小组，也是劳动小组，又是体育小组，还是文艺小组……平时，组内座位可微调。每周一次全班大调位都是全组一起换，因为稳定才有利于小组的发展。

2、竞赛多元。竞赛内容包括班级、学校对每位学生的各项要求。大致包括这些方面：（1）班级课内外纪律；（2）学习方面，如作业、考试、背书等；（3）劳动方面，如教室卫生、清洁区卫生等；（4）体育方面，如眼保健操、广播体操等；（5）文艺方面，如仪容仪表、平时演出等。

3、规则统一。开学初，由班委会开会，拟定小组竞赛的规则。规则大致有这样几点：一是竞赛采用积分制，各小组的基础分为100分；二是在尽量追求公平公正的基础上，鼓励进步学生。如成绩进步名次前一、二、三名分别加1、2、3分；三是体现公开原则，每周小组长把本组赋分表格贴出来，由班干部每天给每人打分。周末班长总分，评出优秀小组。

4、严格监督。小组评分竞赛体现了公开、公平、改正的原则。班干部的评分置于全班每位学生的监督之下。每位同学哪些地方加分，哪些地方扣分，本人及班干部都清清楚楚。积分每天每周每月均在教室公布，使每组都明白本组在全班的位置。

注意事项

    1、进行小组建设前，抓好思想教育很重要，特别是要进行挫折教育。以前分好小组后，经常有个别学生表现不好，拖本组后退，被小组排挤。有的学生甚至所有小组都不想要，被人像皮球一样踢来踢去。后来，在学习《音乐巨人贝多芬》时，学生谈到要像贝多芬一样，不能遇到挫折就放弃，要敢于扼住命运的咽喉。我适时教育全班要将明白的道理，运用到实际生活中。面对挫折的态度，为什么在答题时大家都会说，而在生活中却忘了呢？老师这样一问，全班都笑了。他们明白今后在小组建设中，谁出现问题都不能轻言放弃。从此，每个小组都很稳定，组员团结一致。

2、抓好小组的不断发展是重点。稳定不是目的，发展才是硬道理。老师要重视、指导好小组的建设，不能让小组仅仅成为一个清洁卫生单位或作业收交单位。平时，要多加强小组建设，让各方面评比更客观更科学，表扬鼓励要及时，批评修正也要及时。这样，才能让每个小组都成为优秀小组，人人上进，组组上进，班级才优秀。

古人说得好：“水不激不跃，人不激不奋。”行为科学的实验也证明，一个人在没有受到激励的情况下，他的能力仅能发挥到20%~30%；如果受到正确而充分的激励，能力就可能发挥到80%~90%，以至更多。因此，展开小组竞争，调动了学生的积极性，增强了班级的活力，营造了“比、学、赶、棒、超”的和谐而又热烈的气氛。