爸爸985毕业，妈妈海归硕士，养出的孩子是个懒虫？都是不自律惹的祸！

 01 

哥哥嫂子是小区里的模范夫妻。哥哥985毕业，嫂子海归硕士。他们职业体面，收入不菲。

 

可惜，他们的儿子，是个游戏迷。

 

小侄从小就贪玩。小学时，有嫂子在旁日日督促，成绩倒也不差，一直是班里前十。不过去年他升初，嫂子恰好外派国外工作。

 

这下可好，没了妈妈的督促，爸爸又经常加班，无暇顾及，他游戏迷的本性显露无疑。

 

放学回家，先是捧着手机大玩特玩，等来帮忙做饭的奶奶三催四请，才不情不愿地去做作业，然后草草了事，继续捧着手机逍遥快活。

 

没过几个月，小学的“老本”吃完了，小侄的成绩一落千丈，逐渐掉到了班里的三四十名。嫂子急得团团转，却毫无办法。

 

毕竟，山高皇帝远，任嫂子磨破嘴皮，小侄就是管不住自己躁动的心！

 

美国前总统罗斯福曾说过：有一种品质，可以使一个人在碌碌无为的平庸之辈中脱颖而出。这个品质不是天资，不是教育，也不是智商，而是自律。

 

不自律的孩子，任你智商180，最后也逃不过像《伤仲永》中的主角那样，泯然众人的命运。

 

 02 

 

小侄其实特聪明，一二年级的时候，别人背书要半天，他只要看两三遍；别人算数想半天，他眼睛一转就算出来了。成绩也一直名列前茅。

 

所以，即使他很贪玩，不想写作业，嫂子也只是睁一只眼闭一只眼。她觉得，我儿子是学神，为什么要去做学霸干的事情呢？

 

她也特别不理解学校的老师要强制没收手机的行为：这个年代，谁还没有个手机呀？他要是想玩，没收得再多，他也照样能玩！

 

后来，小侄升到四年级的时候，靠小聪明显然不管用了，成绩也慢慢下滑。嫂子开始着急了，对小侄的学习也上心起来。这时候，小侄想肆无忌惮地玩手机，可就没那么容易了。

 

她给小侄制定了每晚的时间安排表，天天搬个小板凳坐在小侄旁边督促他学习，提醒他这会该做什么作业，该读什么书。

 

如果小侄拖拖拉拉，嫂子就威胁他：“你要是不完成任务，就别想睡觉了！赶紧的！快做！”

 

 

在妈妈的督促下，小侄再不情愿，也只好按部就班地完成任务，成绩也慢慢有了起色。

 

而嫂子看着这种改变的发生，也渐渐明白：老师没收手机的用意，和自己360度无死角的督促其实是一样的，都是希望靠外部的力量对小侄进行“他律”，从而让小侄慢慢地养成好习惯。

 

不过，不靠自律而靠管束的小侄，这就像一匹小野马，有缰绳有鞭子管着的时候乖乖的，一旦脱缰了，就撒欢撒到天南地北去洛，什么学习？不存在的！

 

 03 

 

自律的小孩最省心，自己的目标自己定，自己的时间自己排，自己督促自己好好做事。而不自律的小孩呢，则是一百个糟心，一刻离了大人的眼睛，就不知道跑哪快活去了。

 

都说自律好，自律是个宝。那么，孩子们的自律是怎么培养出来的呢？

 

孩子不听我们的，他们模仿我们

大文豪托尔斯泰认为：全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上。

 

要想孩子是个自律的乖宝宝，自己首先要是个自律的好父母。

 

今年高考，广西有个双料状元轰动全国。南宁理科考生杨晨煜英语数学双满分，总分730分！妥妥的学霸大神，引来了各路记者争相采访。

 

在采访中，杨晨煜的妈妈分享了自己的育儿经。

杨妈妈认为，家长也要自律，不能把孩子丢一边，自己在那玩手机。要想教育好孩子，父母言传身教是至关重要的。

 

 

如果家长天天下班就摊在沙发刷抖音、打王者，孩子会觉得“凭什么你们可以玩，我却要苦哈哈地做作业？”言行不一的父母，说话最没说服力。

 

杨妈妈认为：“教育孩子，应该在孩子还没有形成主观意识时。”所以，杨妈妈在杨晨煜很小的时候就进行了严密的“盯梢”式监督，教育他勤奋学习，帮助他养成良好的学习习惯。

 

而且，杨妈妈的监督可不是很多家长以为的：坐在孩子旁边，自己在那刷抖音的“放羊式”监督，而是时时刻刻紧盯着孩子一举一动的“火眼金睛”式监督。

 

这种监督也是一种对孩子的高质量陪伴：你认真学习，我认真监督你，我们一起，共同让你变得更好更优秀！

 

教育家雅思贝尔斯曾说：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

 

只有父母真正做到严于律己，让孩子看到自己为了既定的目标而不断努力、不断前进，即使很累很困难，也坚持要完成任务再休息，这样才能真的影响孩子，让孩子觉得：“原来自律的人，好酷好帅气！”

 

从小培养孩子的纪律意识。

 

孩子并不是天生就能自律的，需要父母在小时候刻意去培养。

 

儿童心理学家皮亚杰通过研究得出了这样一个结论：孩子在10岁前，是处于“他律”的发展阶段，还不能完全做到自律。所以在这个阶段，孩子需要父母引导制定一些规则。

 

小提琴王子刘宪华自曝小时候并不喜欢拉琴，但从5岁开始，他的父母就严格要求他一定要每日练小提琴，日日如此，不许懈怠。

 

这种“他律”一直持续到了他十一二岁的时候，当时，刘宪华参加了第一个小提琴比赛，从此开始真正喜欢上了小提琴，从“他律”变成了“自律”。

 

我嫂子就是因为在小侄10岁之前太过放纵，错过了“他律”的最好阶段，没让小侄的纪律意识萌芽，之后即使及时补救，也收效甚微了。

 

我哥从小也贪玩，不过不同的是，我父母从小对哥哥抓得紧，要求他每天回家必须先做作业，做完检查无误以后才能玩，不然就要罚站！

 

后来，哥哥慢慢地变得自觉学习，最后考上了985，还娶了美貌能干的嫂子。

 

就像上面高考状元杨晨煜的妈妈所说的：“所有的习惯都要在孩子没有自主思考能力时，全部帮他打好。监督过程很痛苦，你要时时刻刻盯着他，但定型以后，后面的路就好走了。”

 

让孩子承诺自律，并适时鼓励

犹太民族是世界上最注重教育的民族，他们有句名言：

 

“自己的事情一定要亲自去做。哪怕你完成得没有别人好，也要去做。只有一次一次的不好，才能换来以后的完善。如果总是依赖别人，那么你的一声将始终与贫穷和低声下气为伴。”

 

总是依靠“他律”的孩子，始终难以约束自己，做事往往事倍功半，难有大成就。

 

要想让孩子慢慢地从“他律”走向“自律”，承诺是第一步。

 

心理学名著《影响力》中，作者罗伯特西奥迪尼这样描述了承诺的力量：书面承诺比口头承诺需要付出更多的努力，有证据表明，为一个承诺付出的努力越多，它对承诺者的影响就越大。

 

我哥哥就是这样借助了“承诺”的力量。

 

他跟小侄说：“儿子啊，你这样天天只顾着玩手机，成绩退步得很快，我和你妈妈都很担心。你妈妈一个人在国外，各种不适应，还要为你的事情操心，你觉得自己是不是应该表现得好一点，让妈妈省点心？嗯？”

 

小侄也心疼嫂子，点了点头。

哥哥接着说：“嘴上说说可不行的，你要写下来，贴在书桌上，比如写：我保证，放学后一定先做完作业，再玩手机！然后签名。”

 

小侄照做了，还把这张签了自己大名的“保证书”贴在了书桌最显眼的地方。

 

第二天，哥哥下班回家，发现小侄又在捧着手机玩游戏，就问他：“儿子，你作业做完没有？检查过了吗？”小侄用力地点了点头：“都做完了，在书包里，不信自己去看！”

 

哥哥半信半疑地翻了一下小侄的作业！嘿！这小子今天还挺认真！确实做完了，而且准确率还挺高！

 

哥哥很高兴，抱起小侄一顿猛亲，然后夸他：“儿子你真棒！你真的有好好按照昨天保证的去做！是个小男子汉了！了不起！”

 

 

得了爸爸的猛夸，小侄自然洋洋得意：原来自律的感觉这么爽！之后做起作业来，也不像以前那么拖拖拉拉的了，总能先做作业，再去玩。

 

又过了两个月，小侄已经形成了先学习，再娱乐的习惯，偶尔学习到太晚，娱乐项目也就省略了。

 

期末考的时候，他的成绩又回到了前十名，哥哥嫂子都特高兴，说这个暑假让他随便玩，不用上补习班了！

 

虽然很多人觉得，自律的人被很多条条框框束缚着，似乎不够洒脱，不够自由，可我觉得日本演员山本耀司说得对：

 

“我从来不相信什么懒洋洋的自由。我向往的自由是通过勤奋和努力实现的更广阔的的人生，那样的自由才是珍贵的、有价值的。”

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