手工制作教学计划

手工制作活动计划 手工兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学

生非常乐意参加。课外手工兴趣小组，在于培养学生对手工制作的兴趣、爱好、增长知识、

提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学

期手工制作小组的活动安排制定如下：

一、活动内容

活动内容：手工制作

二、活动时间与地点： 时间 ： 每周四下午。 地点：涵慧楼活动室。

三、活动目的与要求：

1、. 让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。

2、. 形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。

3、. 让学生懂得制作与生活 学习的相关道理；形成自悟的习惯。

4、通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。

5、使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力、 创造力的培养，促进学生个性化发展。

6、通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学

生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。

7、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学

生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。

四、活动分四个阶段进行：

第一阶段：折纸 4课时 （九月份）

第二阶段：拼贴画4课时 （十月份）

第三阶段：布贴画4课时 （十一月份）

第四阶段： 剪纸4课时 （十二月份）

五、教学方法：

1. 鼓励式教学

学生在制作过程中（包括在平时生活中），遇到问题后第一反应即“我不会”针对学生的

胆怯心理，我们要求学生在课堂上把 这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使学生深刻意识到“我真棒”！在实践的

过程中，针对学生的进步不断鼓励：你真棒！从而提高学生的自信心。

2．启发式教学

我们绘画教学的六大模块同样适用于软陶教学。“看一看”首先让学生看到我们的实物。

“想一想”通过实物，引导学生观察，启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说

一说”让学生说出自己制作的想法，并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践，做出自己

的作品。“乐一乐” 学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。这种学习学生永远不会感

觉累。

六、教学特点：

1、学习及生活习惯的培养。

2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。

3、想象力、创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让

学生受益终生。

4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给学生留下的永远是问好，而不是句号。让学

生在不断探索中学会主动学习。

5、自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更

有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒！

6、专注力的培养。在日常生活中，我们应该注意把学生的兴趣与培养专注力结合起来。

利用学生的好奇心，充分调动手眼脑协调一致的同时，形成对自我的控制能力。

七、开展各种手工制作活动竞赛，使学生体验成功。举行手工制作等各种才艺竞赛活动，

积极准备迎接学校的验收。篇二：手工制作教学计划 手工制作教学计划

一、 教学目标

手工方课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，

因而学生非常乐意参加。本学期开设的手工制作课程为一部分有特长爱好的学生提供一个展

示个性才艺的机会和空间，培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造

力，提高学生的生活能力及社会适应能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。

二、手工制作课程教学的基本原则： 本次安排的手工制作课是学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校领导、相应

教师及有这方面兴趣的学生。因此，手工校本课程教学坚持遵循以下原则：

1、开放性：在资源方面，要充分利用一切可利用的资源，包括学校、家庭、社区等；在

主体方面充分调动校长、教师和家长参与的积极性，共同进行课程建设。

2、科学性：教材编排的难易程度符合学生的发展；作品的制作科学、有条理。

3、实践性 ：知识面宽，内容丰富 ，指导学生之前，手工课教师都要先体验制作；课堂

上并指导学生一起参与实践制作。 4、综合性：尽量为学生提供多样化、综合性的内容，

适应学生的各种兴趣及需要，逐步提高学生的综合素质。 三、提高教学质量的措施：

1、注意积累相关校本课程资料，为学校新课程改革积累经验。 2、充分收集、挖掘

本地的各种资源，促进校本教材开发实验。 四、活动内容

1、以小组合作的形式进行平面剪贴和立体手工制作 2、卡纸和生活中的废旧物品均可作

为创作材料 3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。 五、教学进度表 篇三：小学手工制作教学计划 小学手工制作教学计划 为贯彻国家新课标的安排，全面实施素质教育，大力开展科技教育活动，努力提高青少

年学生的科学素养和科技实践能力，积极培养创新型人才，我校开办手工制作课外小组，计

划如下：

活动目的：为全面推进素质教育，丰富学生的课外生活，培养学生的动手能力、发现和

发展学生多方面的潜能，使他们成为具有初步的创新精神和实践能力的“四有”新人。 学生情况分析：手工制作小组现有一、二年级学生人40人，学生的动手能力参差不齐。

一年级学生的动手能力、自控能力、接受能力较差，二年级学生在各方面都相对要好一些。 本学期内容安排：这学期主要教授孩子学习折纸的基本技法。 目标:教会学生折纸的基

本技巧、方法。

课时安排：本学期共安排36课时 活动内容：《学折纸》这本书中的内容。 要求：在活动期间要求学生要严格遵守纪律，不得打闹，要听从教师的安排，要注意安

全，不得手拿活动器具乱摇，以免碰伤同学，如有不遵守者取消活动资格。 教学措施：

1、认真做好手工制作的宣传动员工作，认识现代科技发展迅猛，具备创新能力是迎接未

来世界挑战的需要，激发学生学习、探究科学的兴趣。

2、注重总结经验，积累材料。把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好，并与作品一

并保存。

3、充分动员，多渠道地开展自我展示活动，让学生充分展现自我。

4、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。

5、做好与各班班主任的协调与沟通工作。篇四：手工制作教学计划.doc 2010-2011学年度第一学期手工制作教学计划 静华森林小学 犹忠容 王源玮 为贯彻国家新课标的安排，全面实施素质教育，我校开办手工制作兴趣课，现根据我校

具体情况、学生实际情况，特制订计划如下：

一、确立依据： 1．学生的需要和天性。 “三好”是少年儿童的天性，即“好动、好奇、好问”。手工制作顺应了孩子的天性，迎

合了孩子的心理需要，切合了“以人为本”的教育理念。

2．教科书的设计和引导。 根据统计，目前小学生的美术教科书中，很大比例是手工制作的内容。教科书的大力引

导，便于实现手工制作的全面普及，在手工制作的领域、方法等方面起到了积极的推动作用。

3．手工制作的积极作用。 经常动手可以进而引发动脑的习惯，促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调，培养想

象力和创造力。可以借学生对手工制作浓厚的兴趣和成就，引发学生自信，激发学习主动性，

促进文化课的学习。 二、活动宗旨： “普及·优化”。全面普及中实现优秀人才的挖掘。

三、活动目标：让每个孩子在走出实小大门的时候，至少掌握一种手工制作的技巧。

四、教育活动安排 1、范围：2—6年级。

2、内容：手工制作特色教育包括三方面内容，即课堂教学、校本课程以及兴趣小组活动。

3、时间：时间为每周三下午放学后一节课自主活动时间。 4、兴趣小组： 组员来自二--六年级，约15人。活动场地：二年级教室。 五、主要教育活动安排 篇五：手工制作活动计划、总结 少年宫手工制作活动计划

一、指导思想

培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象。开拓创新，

积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高!

二、学情分析

本兴趣小组成员包括三到六年级的学生，年龄跨度比较大，学生的认知水平，接收知识

的能力，动手能力也不尽相同，存在很大差异，因此在教学中要充分考虑到这一点，因材施

教，制定适合学生学要的教学内容，分层次教学，分等级要求。

三、活动目标

1．让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。

2．形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。

3．让学生懂得制作与生活学习的相关道理；形成自悟的习惯。

4．通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。

5．使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力 创造力的培养，促进学生个性化发展。

四、教学内容

1．旧饮料瓶，易拉罐的再利用。 充分利用废旧材料，进行二次创作，装扮生活。

2．纸绳的编制

这是利用我们本地资源优势，用家长编制的下脚料编制小动物，小篮子等等。

3．泥塑

利用农村做常见的泥巴涅制作品，在图上漂亮的颜色。

4．布艺

利用下脚布料等制作作品。

五、教学方法

1．鼓励式教学

2．启发式教学

六、教学特点

1．学习及生活习惯的培养。

2．动手能力，手眼脑的协调能力的培养。

3．想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学

生受益终生。

4．主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问号，而不是句号。让学

生在不断探索中学会主动学习。

5．自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更

有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒！

6．专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情，总是心

不在焉。而作他感兴趣的事情 时，却能全神贯注，专心致志。因此，我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起

来。利用儿童的好奇心，充分调动手眼脑，是指协调一致的同时，形成对自我的控制能力。 少年宫手工制作活动计划

一、学习手工制作的意义

1．手工制作能将教授绘画技法和启发想象完美地结合在一起。在美术教学中适当地运用

了手工制作，将娴熟的绘画技法与孩子们的奇思妙想完美地结合起来，创作出了一幅幅充满

五彩缤纷、充满童趣的绘画作品，让人感到充满了生命力。

2．手工制作能开发多种教学方法，将自己制作的各种有趣的东西运用在生活中，常常使

孩子们感到妙趣横生。当孩子看到通过自己灵巧的小手能够创作出那样精彩的工艺品。

3．手工制作丰富了绘画的范围，使得美术和生活紧密地联系在一起。将手工制作合理地

运用在美术教学活动中，不仅丰富了美术课堂活动，拓展了美术课堂的内涵，而且令学生享

受到艺术的熏陶，使学生拥有一颗美的心灵，使学生更加热爱大自然，热爱生活。

4．经常动手可以进而引发动脑的习惯，促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调，培养

想象力和创造力。可以借学生对手工制作浓厚的兴趣和成就，引发学生自信，激发学习主动

性，促进文化课的学习。

二、指导思想

为了进一步提高学生动手实践能力，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实

施素质教育，大力开展科技教育活动，努力提高小学生的科学素养和科技实践能力，积极培

养 创新型人才。我校成立了手工制作兴趣小组。

三、学生基本情况分析 手工制作是一项能培养学生动手、动脑，启发儿童创造思维的重要活动，是教师引导学

生发挥想象力、创造力的教育活动。学校参加手工制作兴趣小组的学生虽然能力参差不齐,

但因为对手工制作有着较浓厚的兴趣, 所以也为活动的开展奠定了基础。

四、活动目标

1．教学生学会手工操作的基本技巧和方法。

2．锻炼学生的动手能力，陶冶情操。

3．帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。

4．培养学生的科技意识，全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维

和创造能力。

5．通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学

生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。

6．欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学

生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。