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精选:如何培养孩子阅读理解能力?

原创
2019-10-15  朝华读书

老师,我的孩子上四年级了,这个学期开始,孩子的语文阅读理解明显难度加深,孩子应付起来很吃力,出去补课效果也不明显,有什么方法可以帮助孩子提高阅读理解的能力吗?

在2017年,国家教育部先后出台有关高考的学业水平考试、综合素质评价、加分项目瘦身与自主招生三个重磅文件,引起社会极大关注。在三门统考课语文、数学、外语中,外语可以多次参考,取最高分计入高考总分,就高考总分的区分度来讲大大降低;数学的命题方式会大改,更强调阅读题目的能力。语文的广度、难度提升。因此,语文在高考总分中区分度最大,最容易拉开学生档次。

此外,结合阅读来考察学生的综合能力不仅仅体现在语文卷中,而且在理综、文综、文科数学等多个学科都有不同程度的加大。同时,阅读量大幅增加在中考中也同样有明显体现。因此,有专家直言:“得阅读者得语文、得语文者得高考”。

语文已经不可避免的成为未来考试竞争的重点,而语文能力的提升,关键就在于阅读能力。这绝不是危言耸听。

对于一个人的成长来说,无论是基础教育还是高等教育都是阶段式的教育,只有阅读教育是一种终身的自我教育。对于孩子来说,阅读不仅能获取信息,更能帮助孩子发展大脑,形成自己的思维,特别是思辨式思维。让一个人能建立自己的价值观,基于价值判断对一个事物或现象,有自己的观点。总之,爱阅读的孩子,他会拥有知识层面、语言能力、科学素养、思辨能力等多方面的综合素养。

阅读如此重要,可是我们的很多家长却并没有足够的重视。阅读意识比较好的家长也大多是,把书买回来陪孩子读就万事大吉了,可是却没有给孩子方法上的指导。就好比,我们经常要求孩子在阅读的时候要多思考,但从来没有家长告诉孩子该如何思考。

这就造成了一些现象,孩子们在学龄前,建立阅读习惯的最佳时间,没有建立良好的阅读习惯,或者建立阅读习惯的孩子又没有学会好的阅读方法、思考方法,导致到了高年级,孩子语文的学习仍然感到吃力。

那么,我们如何帮助孩子培养语文阅读理解的能力呢?

首先,家长要有恒心和毅力,语文能力的提升绝不是一朝一夕之事,它需要时间和积累,而孩子更需要家长的耐心和鼓励。

其次就是方法。今天,我们想要重点说说关于孩子的语文阅读理解方法。

很多孩子的阅读水平较低,课外阅读时,感到有些吃力,做阅读理解题目时,更感到为难,得分率也不高,究其原因,主要是不懂得做阅读理解题目的方法。

我的儿子今年上小学5年级,5年级语文学习和考试的重点、难点、丢分点都集中在阅读理解上,不过我的孩子这部分的丢分很少,这得益于我从孩子很小的时候就非常重视培养他的阅读和分析能力。所以,我也把这个方面的经验给大家做个分享。

◆◆课外阅读的方法知识梳理

◆◆

阅读是运用语言文字获得信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,是一项语言和思维相互作用的复杂的智力活动,是以认读文字信息的方式,通过感觉、知觉、理解、想象来领会和掌握文章内在实质和表达形式的思维过程,也是学生获取知识的主要途径。

阅读能力是孩子许多语文能力中最基本的相对独立的能力,也是衡量孩子语文水准的重要尺度,所以阅读文章的能力在小学生各种能力中,显得非常重要。阅读一篇文章,需要用心去细读,要做到以下几方面:

整体感知。

1、初读全文,扫清障碍阅读一篇文章,首先要通览文章,把握文章的概要,即文章的主要内容和作者表达的思想感情。把握文章主要内容的方法,是总体上感知文本,这在初读文章阶段,非常重要。

我们可以通过文章中心句、各段的意思和文章的标题去思考和把握。阅读文章时,遇到不认识的字或者不理解的词语,可以查字典、词典等工具书,可以结合上下文或自己的积累,推想和理解词句的意思。做到这些,就能扫清阅读障碍,为进一步深入阅读奠定基础。

需要指出的是,汉语的特点之一是同字不同义,有些词语有着几个不同的意思,如“骄傲”一词,有“自负,看不起人”和“值得自豪的人或者事物”两个不同的意思,要准确地理解在文中的意思,就要结合文章的上下文来理解,看看在语言环境中这个词的意思。如果还不能理解,就去查词典,去判断到底属于哪个义项。

2.读懂词句,分清上下文之间的联系开始阅读文章时,要仔细地一句一句地读,读懂每一句话的意思,再根据每句话的意思,理解每个自然段的内容,通过对每个自然段的理解,分清上下两个自然段的联系,是并列关系还是因果关系,是转折关系还是递进关系,这对理解文章的内容意义很大。

对一些关键性的句子应该重点理解,如描写生动或运用修辞手法的句子,表现文章主题的句子、含义深刻的句子、具有特殊意义的句子,包括文章的总起句、总结句、过渡句等。

理解句子的主要方法有:

抓关键词语理解,如对含义深刻和运用修辞手法的句子的理解;

联系上下文理解,如对总起句、总结句、过渡句的理解;

结合文章有关内容理解,如对文章中心句的理解,对描写生动和含蓄句子的理解等。

此外,还要理解段落的含义,想一想这一段落写了什么,明确段落的作用,进而理解段落之间的关系,段落之间排列的顺序是怎样的。

抓住重点理解了词、句、段的意思,也就明白了文章是怎样写的,就为进一步阅读文章奠定了基础。

首先要抓住全段的中心句,文章的中心句多在文章开头或结尾。段落的中心句多在段首或段尾,也有个别在段中,但是很少,有些段落没有中心句,需要抓住贯穿全段的中心意思,可用摘句法和归纳概括法。通过各逻辑段的内容,理解并掌握文章的写作脉络,即文章的写作顺序。

1、精读文章,抓住重点文章中通俗易懂的内容,通过前几步就能够理解了,不用再花更多时间从头到尾阅读全文,要紧紧抓住文章中难以理解的重点内容仔细阅读,进一步把握文章主要写的是什么,并用简练的语言概括,同时思考文章要表达什么情感。

2、分析文章的写作特点指文章通过语言文字,用什么技法去表达文章主旨的。在这方面,适合学生用的方法有两个:

一是借鉴法。就是平日注意老师在课堂教学时,是怎样对一篇文章的写作特点进行分析的,自己阅读文章时,通过联想、对比、对照去认识。

二是读写例话法。为了给学生们介绍一些读写知识和技能,很多语文课本中,都安排了一些“读写例话”的内容,就是引导学生学习一些写作方法。我们学了读写例话之后,可以从读写例话中学到的读写知识和技能,去分析文章的写作特点。如果能在阅读过程中踏踏实实地按照上述方法做,既集中注意力,更动脑子,通过粗读、细读、精读,文章能读懂读通,文章后面的问答题也能较好地完成了。

浏览阅读需要关注的方面浏览阅读,就是快速地读书,对快速掌握文章内容,提高阅读效率的作用是很大的。

浏览阅读需要做到:

1、推敲篇名篇名,包括书名,往往概括了文章的主要内容,或者揭示了文章的基本论点、论述的范围,只要稍加琢磨就可以对文章有初步了解。

2、浏览序、目录、提要、题解、要点。

序,包括后记,有自序、他序之分。自序偏于说明作者宗旨、撰写经过、编写体例等,还可就书中的重点和难点作简要的阐述。他序常常对作者、作品作介绍和评论,或对书中的观点作引申和发挥。读序,能帮助读者了解书中的主要内容。

目录,是书的纲要。从目录和章节的大小标题中,读者能了解到全书涉及哪些主要问题。目录不仅仅是供检查某一章内容在哪页上,它从整体结构上显示内容的总轮廓。

提要,即内容提要,又称内容简介。它是关于图书内容及其特点的简明扼要的介绍文字,它能帮助读者概括性地了解书的内容和把握书的要点。浏览内容提要后,还得看看书的其他部分,才能获得客观的结论。

题解,多是对文章的题目进行概括的解释。一般是介绍作品的背景、意义、影响、作者的基本情况、作品最初发表的时间和刊物的名称等,有的还对作品作出评价或按读者对象的不同做一些具体的分析。

要点,有些书写有要点,这是各章节的提要,它概述各个章节的论述要点。阅读要点,能了解作者在各章节中表述的基本内容和思想。

不同文体阅读方法不同。

读不同文体的整本书时,我们还可以采用不同的阅读方法:

1、一般故事类采用“略读法”。略读与一般速度的阅读是不同的。在以一般速度进行阅读时,读者是将文章的每一部分,比如每一句子或段落都过目,而略读则要求有选择地省略文章的一些部分,如某些段落、句子,而只掌握文章的主要意思,从而加快阅读速度。

略读时,要保持一定的速度,尽自己最快速度进行略读,只求掌握文章的主要意思而不阅读细节。

但有一点要注意的是,略读速度,应根据所读的材料以及个人的理解程度而定。在快速阅读时,迅速抓住故事本质,掌握生动、曲折的故事情节,能够把故事中印象深刻的地方讲述出来。运用略读法,可以加快阅读速度,同时不影响对故事本身的理解程度。

2、科普知识类采用“浏览法”。所谓浏览,就是读书时视线快速地移动,扫视读物上的每一行字,但只注意每一行中少数几个重要的字。如我们平时一般都看报纸,有的内容可能是你需要的,相当多的内容又可能是你不需要或不感兴趣的,采取浏览的方法,能使你快速得到一个总体印象,能节省一半甚至三分之二的阅读时间。浏览可以扩大知识面和了解最新信息,从而多发现对自己有用的资料,以便需要时进行查找。

科普类的文章,一般都是一些说明性较强的文章,对这类文章不需要进行深钻细研,因此,也可以采用“浏览法”阅读此类文章。

3、文学作品类采用“选读法”。在一篇文学作品中,需要孩子学习的东西很多:有如何谋篇布局的,有如何遣词造句的,有如何刻画人物、描写形象的等等。对于文学作品,实实在在需要精读、细读。可以对精彩的段落、篇章加以背诵;小说则可以谙熟情节,把握形象,归纳主题等。有针对性地选择所读文学作品的侧重点,轻装上阵,会读得更愉快,学得更深刻。

4、课程辅导类采用“整体阅读法”,如我们做的“阅读理解”就属于这一类。这是按照一定的程序,对文章从整体上加以理解的方法。这种程序是根据文体的特点,运用整体阅读法,可以有步骤地对信息进行筛选。整体阅读法的程序就是筛选有用信息的程序。运用整体阅读法,能使阅读的过程变得有序,提高阅读效率。

有些人在读书时,往往习惯于一个字一个字地看。采用对文章结构整体认知方式,既能加快阅读速度,又不会影响对文章内容的理解。所谓整体认知,就是一瞬间辨认一个短语、一个句子,甚至一行两行的内容,从整体上理解它的意思。一旦形成这样的习惯,无疑会大大提高阅读速度。

当然,最重要的还是,家长首先自己要能理解这些方法,然后才能指导和帮助我们的孩子。如果家长自己都不读书不学习,要求孩子爱学习爱读书,这是不是有些说不过去?别忘了,父母才是孩子的第一模仿对象。

所以,希望爸爸妈妈们,首先成为一个爱读书的家长,然后才能更好的影响我们的孩子哦。

好,今天的分享就到这里。在育儿和成长的过程中你有什么困惑,可以在文后留言给我们。我们会选取最具代表性的问题进行答疑。

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