0-6岁关键期，这才是孩子不能错过的一课童谣是一种简单语言的神奇组合，也是亲近母语最有效的方式之一了，它朗朗上口、通俗易懂，古老的却又充满了生命力，它不仅有诗歌的韵律，还有丰富多彩的内容。读童谣，不但能唤起大人对童年生活的美好回忆，也能让孩子与故乡、传统文化更紧密地相连。著名儿童文学作家、诗人金波，就多次坦言自己是被母亲用童谣喂大的。日本绘本之父松居直曾坦言，简单质朴的童谣是他对儿时最深刻的记忆。 每个人成长的记忆里，都有童谣的影子小院里，晚风中，母亲哄着孩子哼唱摇篮曲的情景恍如昨日…… 至今还记得外婆掰着手指头告诉我：“大拇哥，二姆弟，中三娘，四小弟，小妞妞去看戏……” 街道上，月光下，一群孩子在嬉戏中念叨：“拉大锯，扯大锯，姥姥家唱大戏……” 迎接新年到来的欢快： 小孩儿小孩儿你别馋， 过了腊八就是年。 腊八粥， 喝几天， 哩哩啦啦二十三。 二十三，糖瓜粘。 二十四，扫房子。 二十五，磨豆腐。 二十六，去买肉。 二十七，宰公鸡。 二十八，把面发。 二十九，蒸馒头。 三十晚上熬一宿。 初一初二满街走。 在那些节奏不这么快，物质不十分丰富的日子，童谣就像精神上的盛宴，一遍遍地唱着，反复咀嚼它带来的情感上的愉悦和享受。 那些我们从小就听到的童谣记录着关于我们语言的密码，朴素简单却能深刻地烙印在我们身上，伴随一生。每个孩子的成长中都不应该少了童谣。 读童谣究竟能带给孩子什么呢？01 童谣是孩子早期语言启蒙最好的方式 合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的童谣是学习母语最好的启蒙范本，“磨耳朵”最好的选择，也是让孩子与这个世界连接的语言纽带。童谣很符合我们熟悉的幼儿语言启蒙的“3R”法，即Rhyme（韵律）、Rhythm（节奏）、Repetition（重复）。 比如在《小白兔》这首童谣中， 小白兔， 白又白（bái）， 两支耳朵竖起来（lái）， 爱吃萝卜爱吃菜（cài）， 蹦蹦跳跳真可爱（ài）。 大家念一念这首童谣就能感受到押韵，律动带来的愉悦和美感，尤其是对于孩子来说，带有韵律的内容能让他们更好地感受和记忆。童谣大部分是押韵的，通过音节、韵脚和尾音的重复进行押韵，形成一种很有秩序的韵律感。重复是加深记忆的神器，几乎每个孩子都会喜欢“重复”，尤其语言、动作方面，带有重复性的内容更容易让他们参与其中。在孩子一遍又一遍地重复中，口腔肌肉的运动更为熟练，从而更快产生肌肉记忆。 简短的句子、简单的事物，很容易理解，还能带孩子体验朗读的韵律感和乐感，是很好的语言学习体验！ 02 童谣是文化的传递者 很多学者、教育家早就提出了语言学习是取得身份认同和文化认同的途径和手段，并以此为最终目的。比如《二十四节气歌》《新年到》《中秋谣》《十二月歌》等这些童谣写的是统民俗和节气，这也是最基础不过的传统文化组成部分。 比如《过年歌》这首人人皆知的童谣把我们对春节的期待和传统的习俗通过这首童谣淋漓极致地展现了出来。小年那一天人们为灶王爷供奉糖瓜以求来年幸福安康；扫房子寄托着人们洁净迎祥的愿望；以前，冰箱这种电器没有普及，生鲜类的年货卖的早的话很容易坏掉，所以大家一般都会选择在过年前的三四天去备比较耗费钱的肉类；磨豆腐、杀鸡、蒸馒头等忙碌的画面也让孩子体会喜乐气氛，唤起孩子对节日的仪式感。 03 培养孩子的思考能力 谜语童谣因为抓住谜底和谜面之间的某种联系，而以歌谣的形式叙说现象或事物的特征，十分有趣。既能吊足孩子的胃口，又能促进孩子的观察、分析和推理能力。比如下面这首—— “梅花鹿” 头上树枝光秃秃， 身上雪花白又白。 夏天里的梅花鹿， 好像刚从冬天来。 童谣巧妙地把谜面串联起来，题目即谜底，内容即谜面。儿童可以根据谜面所提供的条件、线索等参考元素来猜中谜底。 04可以帮助孩子获得知识 有一种类型的童谣非常“写实”，简明扼要，孩子能轻松、有趣的记住这些动植物或其他事物的特点，帮助理解和认知。 比如《数青蛙》： 一只青蛙一张嘴， 两只眼睛四条腿， 扑通一声跳下水。 两只青蛙两张嘴， 四只眼睛八条腿。 扑通扑通跳下水。 这首大家耳熟能详的童谣能很好地锻炼孩子的计算能力。 再如《野牵牛》： 野牵牛，爬高楼， 高楼高，爬树梢； 树梢长，爬东墙， 东墙滑，爬篱笆； 篱笆细，不敢爬， 躺在地上吹喇叭； 嘀哒滴滴哒！ 嘀哒滴滴哒！ 这首童谣，能够让孩子了解植物知识。 再比如《小蚂蚁》： 小蚂蚁，真有趣， 见面碰碰小胡须。 你碰我，我碰你， 报告一个好消息。 排队走，一二一， 大家去抬一粒米。 展现出蚂蚁团结一致、齐心协力搬“食物”的画面。 05 培养孩子的好习惯 有些童谣对两岁之前的幼儿是很有效果的。当鼓励孩子动手帮助大人做家务时，你跟他说： 扫地歌 小扫把，双手拿， 双手摆动腰弯下。 拿簸箕，装垃圾， 双手端着倒掉它。 提高孩子爱护花草的意识时，可以给他念： 轻轻跳 小兔小兔轻轻跳， 小狗小狗慢慢跑。 要是踩疼小青草， 我就不跟你们好。 孩子不讲卫生，不愿意理发时，你可以用下面这首让放弃抗拒情绪： 小刺猬理发 小刺猬，去理发， 嚓嚓嚓，嚓嚓嚓， 理完头发瞧瞧它， 不是小刺猬， 是个小娃娃。 童谣里面蕴含丰富的生活常识，能让孩子快速接受并培养起良好的习惯。 06 提高孩子的思维能力 童谣的好处当然不止于传播快乐和美感，还能提高孩子思维能力。问答式的童谣常常能够锻炼孩子的思维和想象力，在这一问一答的过程中，引导孩子去思考。 比尾巴 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 猴子的尾巴长， 兔子的尾巴短， 松鼠的尾巴好像一把伞。 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴像把扇？ 鸭子尾巴扁， 公鸡尾巴弯， 孔雀尾巴像把扇。 在问答和形象的比喻中，让孩子清楚地分清楚几种小动物，也能引导孩子去积极思考“会有什么不一样”“会发生什么呢”。 07 让孩子获得更多的科普知识 数九歌 一九二九不出手， 三九四九冰上走， 五九六九，沿河看柳， 七九河开，八九雁来， 九九加一九，耕牛遍地走。 《九九歌》按照时间的顺序表现了自然景物的变化，能让孩子轻松了解自然变化。 08 练就孩子的好口才 好的童谣不仅富有诗意，还是很好的口才训练。 妞妞赶牛 妞妞赶牛河边走， 牛牛要吃河边柳。 妞妞护柳扭牛走， 牛牛扭头顶妞妞。 妞妞扭不过牛牛， 捡块石头要打牛， 吓得牛牛扭头走。 打醋买布 一位爷爷他姓顾， 上街打醋又买布。 买了布，打了醋， 回头看见鹰抓兔。 放下布，搁下醋， 上前去追鹰和兔。 飞了鹰，跑了兔， 打翻醋，醋湿布。 这两首童谣中分别把妞妞、牛、扭，顾、醋、兔、布等读音容易混淆的字连缀在一起，它不仅讲述了一个充满趣味的故事，可以有效训练孩子吐字辨音的能力，让孩子发音更标准，吐词更清晰。 09 培养孩子的社交能力 曾有不少妈妈抱怨孩子社交能力差，在家时像个小霸王，一见陌生人就胆怯，不敢说话。在学校里，不主动与同学同学玩。 交往是让孩子适应社会、进入社会的一个重要途径。孩子只有在与同伴、成人的友好交往过程中，才能尽早学会在平等的基础上协调各种关系，正确地认识和评价自己，形成积极向上的情感。 我们知道游戏是培养孩子合作交往能力最有效的手段，父母要多鼓励自己的孩子参加游戏活动，让孩子走进别的小朋友中间去玩。通过游戏，帮助孩子逐步摆脱'自我中心'，融入到群体之中。童谣能够起到很大的桥梁作用。 童谣是孩子们不可错过的礼物。 今天，小信特别推荐一套高质量的童谣给大家： 这套《陪孩子念至美童谣》分为上下册，共收录了104首童谣，是常青藤爸爸团队在数量繁多的童谣中精心挑选出来的。这104首传唱度高且文学价值高的，尤其能体现传统文化的精华，又适合孩子心理语言发展规律的童谣，都是“优中选优”“千挑万选”后留下的，是朗朗上口、内容美好的童谣。让孩子接受中华民族文化世代相传文化熏陶的同时，感受童谣的语言之美，韵律之美。 编排合理。同时童谣的分类也经过精选和编排，体现了传统和现代的结合。本书的选篇既保留了民间传统文化的原汁原味，又考虑到现代儿童的身心发展。分类遵循了由易到难的认知顺序，帮助父母了解孩子的接受程度。 与统编小学低年级课本同步：所选童谣很多收录于统编小学课本之中，如林焕彰的《影子》，程宏明的《比尾巴》，《雪地里的小画家》，《过年歌》，《二十四节气歌》、《十二月花》、《分不清是鸭还是霞》。让孩子在上学之前就能提前了解课本中的知识。 精美插图：20多为国内插画师为每首童谣精心配图，给孩子语言启蒙的同时，让孩子也能获得美的感知。 有节奏感的配乐，让宝宝记得更快：有韵律的配乐，比单纯说词句更能调动宝宝大脑中储存的语言。为此常青藤爸爸团队专门为104首童谣精心录制说唱音频，扫二维码即可免费收听。让孩子跟着同伴的声音进行早期的语言启蒙，领略童谣的语言至美，韵律之美的同时又了锻炼了听觉，注意力。 如何充分利用这本书？ 给孩子读童谣，也需要掌握方法。常青藤爸爸建议—— 1.根据孩子的具体情况来进行 家有0-2岁孩子，在启蒙阶段，孩子“听”比“读”更重要。这个时期主要是让孩子听家长念唱和高质量的音频实现磨耳朵，通过感受押韵、节奏带来的美感，对语言产生兴趣。在“听”的环节，家长不能过于依赖播放音频，而是尽可能通过自己的吟唱来与孩子互动。 家有3-5岁孩子，这个时期的孩子已经能组织语言，能清楚地表达自己，也会通过聆听来诵读了，他们能够通过书籍上的图片对应文字理解内容；家长引导孩子配合童谣内容做游戏，或者实践到生活场景。 5岁以上，这个年龄短的孩子基本上能够自主阅读，了解更多历史、文化知识，扩展知识面。可以引导孩子去了解童谣蕴含的丰富的知识。 2.先激发孩子的兴趣 父母输入的方法，决定着孩子接受的程度。比如我们可以从动物动摇入手，这些活泼可爱的动物形象特别能激起孩子的好奇心。 看看这首《三只小花猫》 三只小花猫， 东跑跑，西跑跑， 咪呜咪呜叫。 三只小花猫， 东找找，西找找， 咪呜咪呜叫。 三只小花猫， 吃呀吃，肚吃饱， 妙乎妙乎笑。 三只小花猫， 洗呀洗，脸洗好， 妙乎妙乎笑。 三只小花猫， 打个滚，要睡觉， 呼噜呼噜声音闹， 不再咪呜咪呜叫。 三只小花猫， 一觉醒来黄昏到， 伸伸腰，练练爪， 乐得妙乎妙乎笑。 三只萌萌小花猫形象跃然纸上。 3.加入游戏互动 童谣温暖的话语、优美的韵律感可以增进亲子关系。共读时，我们可以先给孩子讲清楚这首童谣的主要内容，示范动作，这样有助于孩子在游戏中能够比较及时做出相应的动作，也更容易加深记忆。 比如引导0—2岁的儿童念《两只老虎》这首童谣： 两只老虎，两只老虎， 跑得快，跑得快， 一只没有眼睛， 一只没有尾巴， 真奇怪，真奇怪。 在跟孩子玩这个童谣的时候，家长可以用动作表示老虎、跑、没有尾巴等。同时可以让孩子和自己轮番扮演老虎，看看谁演的老虎最威风。 《小手拍拍》 小手拍拍，小手拍拍， 手指伸出来，手指伸出来。 眼睛在哪里，眼睛在这里， 用手指出来，用手指出来。 小手拍拍，小手拍拍， 手指伸出来，手指伸出来。 鼻子在哪里，鼻子在这里， 用手指出来，用手指出来。 小手拍拍，小手拍拍， 手指伸出来，手指伸出来。 嘴巴在哪里，嘴巴在这里， 用手指出来，用手指出来。 这首童谣，既可以和宝宝一起朗诵，又可以帮助宝宝学习动作。 这是一首很简单的小童谣，爸爸妈妈让孩子坐在怀里，可以一边朗诵，一边握住宝宝的手拍一拍。小宝宝会比较喜欢。通过游戏的方法也能让孩子体验、感知爱和鼓励。 4.情景带入 童谣的念唱不受时间、地点的限制。可以在生活中的场景下自然发挥。 比如，孩子到了该睡觉的时候孩子闹腾，你可以引导念一首《摇篮曲》： 风不吹，浪不高， 小小的船儿轻轻摇， 小宝宝啊要睡觉。 风不吹，树不摇， 小鸟不飞也不叫， 小宝宝啊快睡觉。 风不吹，云不飘， 蓝蓝的天空静悄悄， 小宝宝啊好好睡一觉。 这时孩子可能就能安静下来。 比如春天带着孩子郊游，即兴念一首《春天在哪里》： 春天在哪里？春天在枝头： 春天的风微微吹动， 柳条跳舞，桃花脸红。 春天在哪里？春天在草原上： 春天的雾轻轻细细， 草儿醒过来， 换上绿的新衣。 春天在哪里？春天在竹林里： 春天的雨一阵又一阵， 竹笋从地下探出头来。 春天在哪里？春天在田野里： 春天的太阳那么暖，那么亮， 麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。 春天的模样便栩栩如生地出现在孩子的脑海里。 5.配合伴奏 我们可以在唱歌谣的时候配上一些简单乐器伴奏。这里的乐器不一定就是专业的钢琴、吉他之类，也可以是一些生活中的小物件，比如纸杯、筷子、碗都可以当做节拍器。除了一些乐器之外，我们的身体语言也可以作为乐器，比如拍手，打响指，跺脚等都会发出很多的声音。这些声音能够给人带来兴奋感。 6.鼓励孩子二次创作 我们可以让孩子根据童谣的文字创作出他们脑海中的画面，也可以让孩子根据书本中的画创作一首新的童谣。 如果你还想要更多精选童谣，甚至想要陪孩子边读边唱，这套本精选童谣书都是很不错的礼物哦！ 别再等了，一起跟孩子读起来吧。 |
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