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儿童的成长，有很多的关键期，比如，七八个月是爬行关键期，两岁之前是动作发展的关键期，孩子要在自己生命的头两年，学会走、跑、跳、拍手、摇晃身体......各种各样的基础动作，而到了两至三岁，孩子又会进入语言的爆发期，在这短短一年的时间里，孩子将能够实现从单个字到一个一个句子的飞跃式发展。之后，一个更特殊的时期到来了—— 3-6岁，孩子进入了幼儿园的小社会，他将经历动作、语言、情绪、社交、生活自理等多方面的突破式发展。人们把这一阶段形象地称之为“潮湿的水泥期”，因为这短暂的三年正是孩子性格行为塑造最关键的阶段，孩子85%－90%的性格、理想和行为方式都是在这段时间形成的。孩子将来会成为一个快乐、自信、受欢迎的人，还是会变得自卑、害羞、不合群，都会在这三年里初见端倪。同时这一阶段也是儿童感统训练的黄金期，孩子的语言、运动、专注力发展如何，与父母在这一阶段有没有提供充足的感统训练有很大关系。换言之，因为这三年还处于“潮湿期”，孩子的可塑性最强，所以也是最需要父母着重培养的阶段。如果父母能够抓住这个关键期，通过科学、合理的引导帮助和科学专业的感统训练培养孩子的能力、性格，那么，孩子必定未来可期，否则，如果家长不能在这一阶段及时纠正孩子的下列行为，可能这些性格色彩与能力缺陷将伴随孩子一生。这就叫“三岁看大，七岁看老”。有些家长常常很无奈，孩子在家表现特别好，可到了陌生地方就不表现了。比如跳舞，在家明明很会跳，可有一天带他参加聚会，想让他显摆显摆的时候，他却死活不肯跳，让自己一点儿也下不来台。还有些孩子，要参加节目，在家里排练了几十遍，几百遍都没有问题，可到了表演当天，却不敢上台了。很多孩子害羞，并非时时刻刻，而主要是对陌生环境和事物感到紧张和恐惧。结果，由于他们的“安全区域”小，因此适应慢，花费时间长；由于缺乏公众表现的机会，因此较少得到学校和同伴的关注；由于不爱争取，常常会失去很多机会;更重要的是，在这个快速、激烈的竞争年代，害羞的孩子也可能产生自卑心理，从而对自我形象产生怀疑……孩子害羞，主要是因为轻微的触觉防御过当，对于陌生环境中陌生的触觉刺激感觉很不舒服，所以，他会比较排斥到这样的环境中，或者即使到了这样的环境中，也会因为感觉到不舒服而无法和在家里一样做出正常的表现。甚至有些孩子，看到别人陌生的眼神，都会感觉很不舒服，从而表现失常或不愿表现。1.坚持按摩：为孩子做全身的抚触按摩，不仅可以给孩子带来丰富的触觉刺激，还可以帮助孩子打通全身的神经通路，让孩子的大脑更好的识别和处理来自身体各处的触觉刺激。所以，每天坚持给孩子做按摩，绝对是改善孩子触觉法防御过当的最好方法。2.大量的触觉游戏：用各种各样的毛毯包住孩子玩包粽子的游戏；将枕头，被子在床上或地板上摆出各种山洞造型，让孩子玩钻山洞的游戏；带孩子到公园玩水和沙的游戏；用小梳子给孩子梳头；带上手套给孩子挠痒痒；用手指在孩子背后写数字，玩“你写我猜”的游戏等，每天不重样，让孩子接受丰富的触觉刺激。3.丰富的户外活动：还有什么能比大自然给孩子带来更多的触觉刺激呢？甚至同一棵树上不同的两枚树叶，都会给孩子带来不同的触感。所以，只要有机会，一定要带孩子尽可能多的参加户外活动，让孩子在与大自然的摩擦中，获得丰富的触觉刺激。4.一切慢慢来：害羞的孩子，并不是那么“与众不同”，跟那些在公众面前表现活跃的小孩相比，他只是需要更多的时间进入状态，虽然他愿意到外面玩，却很不希望别人“注视”他，被放在“聚光灯”下的感觉，那样会让他很不自在。所以，作为父母，首先要理解孩子，不要强迫他去表现表演，要给他时间，让他慢慢适应环境，一句话“一切都要慢慢来！”有些孩子，性格外向，对任何事情都很积极，但就是所有跟他相处的人，不管是爸爸妈妈，还是幼儿园老师，又或者是同龄小伙伴，都不得不小心翼翼，为什么呢？因为他太容易生气，太爱发脾气了，一丁点儿小事儿都有可能让他大发雷霆，甚至幼儿园老师不喊他回答问题，妈妈忘了给他买零食，小伙伴不小心碰到了他的玩具，他都会立刻大哭大闹，甚至扔东西、打人。那么，为什么这些孩子的脾气这么大，有没有什么办法可以帮助他们控制情绪，不再那么急躁呢？从表面看来，孩子爱发脾气，性子急，十有八九是被家长给惯得，因为现在有很多家长对孩子太过溺爱娇惯，令孩子产生唯我独尊的心理，结果只要有任何的不满足他们就会胡乱发脾气；还有些家长本身就比较急躁，喜欢发脾气，结果孩子整日耳濡目染，也很容易变得性格急躁。但是，这些都只是表面原因，实际从根本上讲，还是孩子的三大感觉系统之一——触觉的发展不够理想。为什么这么说呢？因为早在人类的胚胎时期，触觉就已经是神经体系最重要的营养了。人类的胚胎一共有三层，其中，内层将来主要会发展为内脏，中层将来主要会发展为骨骼肌肉，外层，则主要形成皮肤和脑神经细胞，也就是说，从生命形成之初，触觉和神经体系就是一体的，触觉的敏锐程度，将直接影响到大脑的辨别能力、身体的灵活和情绪的好坏。其实，人人都会生气、伤心、沮丧和失望。不同的是，情绪管理能力强的人，会用健康的方式表达出情绪。尖叫、地上打滚、哭喊、摔东西、骂人、踢打这些都是不健康的情绪表达方式。所以，作为父母，你需要向孩子清晰地传达这样一个信息：生气可以，但是以消极、发脾气或者造成伤害的方式发泄怒气是不可以接受的。因此，孩子需要知道，如果不用地上打滚等发脾气的方式表达，还能怎样来表达自己内心的烦恼与压抑？这里我们给一些示例，比如：当孩子特别生气的时候，可以带他到自己的房间，让他通过打枕头、把头埋在被子里进行发泄；还可以让他把不开心的事情画下来，扔到情绪垃圾箱；也可以做“呼吸气球操”，在他慢慢平静下来后再以更健康的方式表达自己的想法。另外，小编在这里特别提示各位家长对孩子多陪伴，少限制，创造更多机会与大自然接触，玩水玩沙，以及和不同的小朋友接触玩耍等，帮助孩子逐渐建立后天稳定的触觉体系，提升他的情绪控制能力。这可能是父母听到孩子说得最揪心的话。退缩的孩子让人感觉沮丧。毕竟自信心是人最重要的特质。一个人如果没有自信，他就根本不会开始去做事，即使在别人的促使下开始了，一个小小的困难就能绊倒他，因为他从来没有相信过自己是可以的。很多家长可能会觉得奇怪，大家现在的物质生活越来越丰富了，怎么孩子的自信心反而越来越不足了呢？其实，造成孩子自信心不足的原因很多，但总的来说，并不会偏离以下两个方面：一、家庭方面：独生或二胎子女家庭的孩子，自小“集万千宠爱于一身”，处处被包办、被代替、被溺爱，结果动手能力、运动能力甚至生活自理能力都比较欠缺，结果进入幼儿园后因为有了同龄孩子的竞争就很容易受挫。二、社会方面：随着我国经济的快速增长，社会上的就业压力、竞争压力和生活压力越来越高，家长为了让孩子日后能有个好的出路和归宿，只得早早就花重金给孩子报各种各样的兴趣班、学习班。但是，由于孩子年龄还小，能力不足，兴趣可能也不够浓厚持续，所以学得的效果并不理想。而自信来源于能力，孩子一旦做不好某事，自然就会失去信心。再加上未能达到父母的期望，父母的否定和指责纷至沓来，如此，孩子的自信心又会更受打击。从感觉统合与发展心理学的观点来看，3-6岁，既是通过感统训练提升孩子的能力与自信的黄金期，也是通过科学合理的教育来保护儿童自信的关键期。然而可惜的是，很多家长认为孩子上了幼儿园自己就可以放手了，结果不再关注孩子的发展，而是寄希望于老师。幼儿园一个班级最少也有十几个小朋友，老师怎么可能处处关注到你家孩子？所以，在老师的关注度有限的情况下，家长在家庭当中给予感统训练的加持，提升孩子的各项能力就显得尤为重要。因此，对于三到六岁缺乏自信的孩子，父母首先要做到的，就是摆正自己的位置，不包办、不代替、不溺爱，并把家庭感统训练做上去，让孩子用实力说话，在能力的展现中获得自信。另外需要特别提醒的是，家长不要动不动把“真棒”、“真聪明”、“真厉害”挂在嘴边。这些都属于不当的“赏识教育”，只会让孩子对自己产生错误认识，等到面对外界真正客观的信息反馈时，由于反差太大，他可能会难以接受，结果自信心严重受挫。真想夸孩子，就言之有物，比如“宝宝涂色不出格了，有进步嘛。”三岁之后，随着社交范围从家庭扩大到了幼儿园，孩子也开始对“社会”上发生的事情有了自己的最初判断，开始慢慢地融入到周围的社会环境中，并有了一些基本的社会行为。他特别希望引起老师的关注，常以动作（如拉拉老师的衣角）来表达对老师的亲近与好感，他也开始接纳周围的小伙伴，不过仍然不喜欢协作，总是各玩各的，除非在家长或老师的引导下，他感觉游戏环境很轻松的时候，他才愿意相互玩耍。当然，在游戏过程中如果发生什么事，他也很爱向老师或家长打报告。尽管如此，我们会发现，随着幼儿园生活的继续，有些孩子在一起玩的越来越融洽，他们似乎天生就是“社交高手”。在这些孩子身上，你很容易发现诸如“愿意分享”、“有爱心”、“愿意帮助他人”、“遵守规则”、“主动”等美好特质。与此同时，另外一些小朋友也逐渐突出出来，他们看起来很像“另类人物”：
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