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现代人的生活离“大自然”距离遥远，有越来越多的孩子甚至不晓得自己的食物从何而来，以为西瓜长在树上、或从来没看过整只猪的样子。随着近年来爆发的食安问题，我们渐渐发现，正因为距离大自然越来越遥远，人们已渐遗忘食物的真正味道与生物成长的道理。 培养小小自然观察家 美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家哈沃德·加德纳 (Howard Gardner) ，曾于 1983 年提出“多元智能理论”，他主张人类智能可分为七个范畴：“语文”、“逻辑数学”、“空间”、“肢体动觉”、“音乐”、“人际”与“内省”智能；加德纳又于 1999 年补充了“自然观察”智能的项目。所谓的“自然观察”智能，就是指“观察自然界里各种型态，辨认和分类物体、把握其特征的能力”。这种智能常体现于动物学家、植物学家、生态学家、庭园设计师、农夫及猎人的身上，他们通常都能了解自然环境，并拥有与之和谐相处的能力。其实，孩子从小就对生活周遭的环境感到好奇，天生有探索的欲望；爸妈必须让孩子拥有与大自然相处的经验，因为大自然可以提供孩子真实生活的体验，让他们拥有实际生活于这片土地的感动。 带孩子去健行！ 当孩子们学会走路，父母就可以尝试为他们安排踏青健行的活动了。不论是带孩子去国家公园步道、或是你家附近的郊山丘陵，选择适合带着小朋友一起走的路线，准备好水壶、干粮、雨具、背包，牵着他的小手亲近大自然。搋一只望远镜，让小朋友看得更多、更远。多准备一套干爽的衣裤和鞋袜，小朋友总喜欢踩路上的小水漥，就让他踩吧！接近大自然也可以很舒适。 山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村 爸妈可在行前为孩子铺陈，让孩子对健行充满期待。例如，每年桐花季时，后山的油桐林总会落英缤纷，就是很好的诱因。事先告知小朋友：我们即将拥有一趟特殊的旅程，并向他展示这趟旅程中会“遇见”的景致与生物，而这趟旅程最特殊的地方，就是有可能会发现爸妈原本在做功课时没有注意到的事物喔！ 善用科技产品 健行时会运用到一些工具，除了一般自然观察会使用的手册、摺页及图鉴外，爸妈可使用 3C 产品查询或展示生物图片，画面不但清晰，还可以随时更新资料。这样，小朋友就晓得 3C 科技产品不只用来玩游戏而已呢！ 把握季节时令 不同时节自有不同的自然景象。春夏交接的树林中，听得见五色鸟在繁殖季发出的“嘟嘟嘟嘟”声响；在寒冷的年假上阳明山，可以看到许多公的台北树蛙为了求偶，纷纷抱住母蛙不放。在月历上做好标记，每个季节都有各自美丽的风景，等你带小朋友去探索。 除了足迹，什么都不留；除了回忆，什么都不取 教导小朋友尊重自然环境，把垃圾带走，观察生物后，将现场回复原状。“如果你把它带走了，其他小朋友就观赏不到啰！”告诉很想带些什么回家的孩子，在自然界作客，不要带走那儿的东西，就好像来家里拜访的客人，是不会带走他们心爱玩具的！帮孩子在踏青时拍照、录音、摄影，留下难得的回忆就好。 |
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