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一、教育技术自留地 焦建利
二、知行网
三、且行资源
四、东行记（黎加厚）
五、王竹立
六、庄秀丽 庄秀丽老师2003年开始从事教育教学工作，任教于北京师范大学教育技术学院， 担任过为期四年的2003级教技本科生辅导员。2007年她将自己学习成长经验与自身专业学科特点结合，开始尝试为本科生和研究生开设选修课"网络社会互联学习技术与工具"、"个人知识管理工具与方法"。她在教学中特别重视和强调学习者自身的参与与动手做，因此她一切教学活动的设计与展开的轴心是:引导学习者参与、推进学习者动手做、深化学习者对真实任务情境的体验。 教育与研究. 研究方向计算机教育应用 社会化学习技术 个人知识管理 社区学习
讲座培训 *区域信息技术学科教师自我生长社区构建与发展
* 社会化学习技术与个人知识管理
* 培训大发现--基于社会化的粘性学习圈 (2009.03.30 第三届中国人力资源教育节暨2009 CHO高峰论坛,演讲 )
* 高效用网与WEB2.0 (2009.03.27 北京师范大学,讲座培训 )
* 基于社会化连接学习的特教教师专业成长(2008.12.25 山东淄博山东特教工作会议,讲座)
* 基于过程持续改进的社会化教学活动设计与实施(2008.11.16 广东广州网志年会，演讲)
* 主题内容思考的进一步改进为:基于教学过程改进的教师社会化连接学习模型(SLIP)(2008.12.23)
* 社会化学习活动设计(2008.10.14-15,河北石家庄，高中信息技术老师，培训动手做活动)
* 社会性软件与社会性软件教学(2008.04.15,北交大教育技术专业研究生)
* 社会性软件与社会性学习的探索(2008.04.12,河北师大软件学院师生)
* 用社会性工具进行学习(2008.01.23,北京通州教师进修学校，培训动手做活动)
* 个人知识管理(2008.01.16,北京朝阳区职业学校，讲座)
* WEB2.0特点及应用(2007.12.26，中央电教馆，讲座)
* WEB2.0与Edu2.0在课题实施中的应用探索(下)，2007.03.03，何克抗导师课题内部培训，讲座
* WEB2.0与Edu2.0在课题实施中的应用探索(上)，2007.01.29，何克抗导师课题内部培训，讲座
折叠 发表文章* 网志场交流学习环境，庄秀丽 中国电化教育 2007/09
* Web2.0技术学习的问题与对策，庄秀丽 开放教育研究 2007/05
* WEB2.0技术学习的课程研究，庄秀丽 中国远程教育 2007/09
* 学科教师网志行为案例分析，庄秀丽 中国电化教育 2006/12
* 电子档案袋评价与网络互联学习，庄秀丽 中国电化教育 2005/07
* 追求卓越 从学习开始--教师专业发展落地的行动，庄秀丽 中国电化教育 2005/03
* 拥抱2004社会性软件年，庄秀丽 中国电化教育 2004/05
* Web2.0教育应用，庄秀丽 信息技术教育 2006/04
* 网络化社会互联学习的三进阶，庄秀丽 远程教育杂志 2005/03
* 转换心智,系统思考--Blog2005宣言(教研篇)，庄秀丽 信息技术教育 2005/04
* 转换心智,系统思考--Blog2005宣言(学习篇)，庄秀丽 信息技术教育 2005/03
* 用E-learning思考E-learning，庄秀丽 远程教育杂志 2005/01
* Blog:教师终身学习的平台，庄秀丽 课程教材教学研究(中教研究) 2004/Z3
* 迈向数字化学习的务实行动，庄秀丽 中国研究生 2004/02
* WIKI呼唤网络时代的共创分享，庄秀丽 中国研究生 2004/01
* 来吧,做个Blogger，庄秀丽 信息技术教育 2003/03
* 用Blog的方式学习，庄秀丽 中国研究生 2003/05 七、李芒
八、钟志贤 钟志贤，男，1964年8月生。江西省瑞金市人。理学博士，1995年破格晋升正教授。现为江西师范大学课程与教学研究所所长，教育技术学/课程与教学论专业硕士生导师，江西省高校中青年学科带头人，江西省新世纪百千万人才工程第一、二层次人选，享受省政府特殊津贴，江西师范大学一类岗教授，江西省中小学现代教育技术实验学校专家组组长，江西省第八、九届政协委员。
主要从事教育技术学、信息化教育、远程教育、素质教育和成功学等领域的研究。先后主持全国教育科学规划重点课题3项，省级课题（含重点招标课题，重点教改课题）8项。出版学术著作10余部，主要代表作有《素质教育：中国基础教育的使命》、《点击成功》、《远程教育导论—学与教的原理和方法》、《深呼吸：素质教育进行时》、《现代教育技术—促进多元智能发展》，另有学术论文150余篇，散文/随笔/报告文学80余篇。 先后获得省级以上各种优秀成果奖8次；《素质教育：中国基础教育的使命》被中国书刊协会（2000）评为优秀畅销书；《点击成功》被新世纪教育文库（2002）推荐为大学生100种必读书；多本著作被选为大学生/研究生教材或专业参考书；被专业网站评议为对中国教育技术学发展有较大贡献的学者之一。
主要研究方向：教学设计基础理论研究、信息化教学设计、学习环境设计、远程教育理论、素质教育与当代青年成才研究。
远程教育 在国内较早系统地构建了远程教育理论与实践研究体系，出版学术著作《远程教育导论--学与教的原理和方法》(独著，高等教育出版社，2001)。《中国远程教育》(2002.11)、《现代远距离教育》(2002.4)、《远程教育研究》(2002.6)等杂志分别发表了书评，认为该书具有"理论架构的创新性、引证材料的广博性、理论体系与远程教育实践的贴近性、理论阐述的前瞻性"，"有一种振鬣奋蹄、大江涛涌般的理论创新的激情与锐气，具有一种激情与理性、诗化与哲理相融合的写作风格"。该书获江西省第10次社会科学优秀成果奖二等奖。 九、杨开城 时间 | 名称 | 发表刊物 | 期号 | 本人排序 | 2009 | 论开发取向对课程的独特理解 | 《现代教育技术》 | 2009.10 | 1 | 2009 | 论教育技术作为一种理解教育的独特方式 | 《中国电化教育》 | 2009.10 | | 2010 | 从教学实证研究的合理性说开去 | 《中国教育技术装备》 | 2010.12 | | 2009 | 论教育技术学的两种研究取向 | 《现代教育技术》 | 2009.4 | | 2008 | 论教育技术之研究方法 | 《电化教育研究》 | 2008.10 | 1 | 2008 | 论技术应用主义的教育技术学及其贫困 | 《中国电化教育》 | 2008.8 | | 2008 | 教学模式到底是什么 | 《中国电化教育》 | 2008.4 | | 2008 | 论技术的进化机制与教育技术的进化 | 《中国电化教育》 | 2008.1 | | 2007 | APPLYING KNOWLEDGE REASONING PATH TO PROBLEM DESIGN FOR CHEMISTRY INSTRUCTION | Proceedings of the 10th IASTED ,October | 2007 | 2 | | 角色分析与课程开发 | 《北京师范大学学报》社科版 | 2007.5 | | | 从技术的本质看教育技术的本质 | 《中国电化教育》 | 2007.9 | | | 教学系统分析技术的初步研究 | 《中国电化教育》 | 2007.8 | | | 对教育技术学理论研究与实践的几点看法 | 《中国电化教育》 | 2007.2 | | 2006 | 浅谈教育技术学理论研究中的话语逻辑attached陈宝军批注版 | 《中国电化教育》 | 2006.10 | 1 | | 从话语词汇的使用看教育技术学的理论研究 | 《中国电化教育》 | 2006.9 | | | 教育技术学视野中的教育理论研究另附未修改版 | 《中国电化教育》 | 2006.3 | | 2005 | 中国教育技术学的尴尬 | 《中国电化教育》 | 2005.12 | 1 | | 一种教育技术学的研究方法--技术人造物缺陷分析法 | 《中国电化教育》 | 2005.8 | | | 论教育的技术学本质与教育技术学的历史使命 | 《中国电化教育》 | 2005.5 | | 2004 | 课程开发模式的新构想 | 《中国电化教育》 | 2004.12 | 1 | | 浅谈教学中的知识管理 | 《教育技术研究》 | 2004.6 | | | 论教育技术学的开发取向及其研究方法论原则 | 《中国电化教育》 | 2004.9 | | | 教育技术学-"开发取向"的教育理论探究 | 《教育研究》 | 2004.5 | | | 浅论课程开发理论中的角色分析与知识组件 | 《教育理论与实践》 | 2004.5 | | | 为教育技术学正名 | 中国教育信息化(报) | 2004.2 | | | 学习动力系统设计探究 | 《教育技术研究》 | 2004.1 | | | 论教学设计理论研究的一种范式和两种取向 | 《中国电化教育》 | 2004.3 | | | 建构主义的辨证唯物主义解析暨意义建构心理机制的探讨 | 《电化教育研究》 | 2004.2 | | 2003 | 基于活动的教学设计理论中学习内容分析和活动设计方法的探究 | 《中国电化教育》 | 2003.8 | 1 | | 以学习活动为中心的信息技术课教学设计及管理系统的设计 | 《中国远程教育》 | 2003.5 | | | 关于教育技术学学科体系基本框架的思考 | 《电化教育研究》 | 2003.4 | | | 利用科学研究纲领引导教学设计的理论研究 | 《中国电化教育》 | 2003.1 | | 2002 | 协作式教学设计的过程模式浅论 | 《教育理论与实践》 | 2002.9 | 3 | | 电子绩效支持系统及相关概念探究 | 《中国电化教育》 | 2002.8 | | | 协作式教学设计过程模式研究 | 《现代教育技术》 | 2002.4 | | | 对认知领域教学目标分类的再认识 | 《中国电化教育》 | 2002.4 | | | 现代教学设计理论研究的内容及方法 | 《中国电化教育》 | 2002.4 | | | 网络时代教学设计理论发展应关注的几个问题 | 《现代教育技术》 | 2002.2 | | | 现代教学设计的理论体系初探 | 《中国电化教育》 | 2002.2 | | | 教学问题的分析框架研究 | 《中国电化教育》 | 2002.11增刊 | | | 学生模型与学习活动设计 | 《中国电化教育》 | 2002.12 | | 2001 | 基于ARCS模型构建在线学习系统 | 《电化教育研究》 | 2001.6 | 1 | | 教学设计理论的新框架 | 《中国电化教育》 | 2001.6 | | | 对教学设计理论的几点思考 | 《教育研究》 | 2001.5 | | | 对教学设计理论的几种机械理解及其分析 | 《中国电化教育》 | 2001.4 | | | 信息技术环境下现代教育技术观念 | 《中国电化教育》 | 2001.2 | | | 教学设计理论中亟待解决的几个问题 | 《教育理论与实践》 | 2001.12 | | | 教学设计理论体系构想 | 《教育研究》 | 2001.11 | | | 基于ARCS模型构建《数据结构》在线学习系统 | 《中国电化教育》 | 2001.1 | | 2000 | 对我国教育技术研究领域发展现状的反思 | 《北京师范大学学报》人文社会科学版 | 2000.4 | 1 | | 建构主义学习环境的设计原则 | 《中国电化教育》 | 2000.4 | | | 一种基于句法语义特征的汉语句法分析器 | 《中文信息学报》 | 2000.3 | | 1999 | 小学语文ICAI系统诊断模块中造句错误类型分析 | 《中文信息学报》 | 1999.3 | 1 | | 有关建构主义学习理论教学启示的思考 | 《电化教育研究》 | 1999.2 | |
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