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家长总觉得孩子早早学会认字、数数、英文字母说得溜，唐诗宋词背得熟，就是万丈高楼打好了地基，然后等着孩子茁壮成长。 其实，这种想法是错误的。家长对孩子进行的'超前教育'到了小学三年级，恶果才会逐步显现。 1 小涛刚进入小学时，口算、拼音很熟练，写字能力也很强，整天玩得不亦乐乎，但成绩总在班里名列前茅。到了三年级，家长突然发现，小涛从一二年级的优秀生变成成绩'滑坡生'，学习信心逐渐丧失，开始出现厌学情绪。 其实，许多家长都有同样的疑惑。 一些孩子在幼儿阶段接受超前教育，导致一、二年级时对课程没有兴趣，产生厌学或应付的心态。家长如果不注重引导孩子养成良好的学习习惯，不帮助孩子掌握必要的学习方法，到了三年级学习难度一上台阶，于是就暴露出孩子学习中存在的许多问题。如果家长不注意发现并解决孩子遇到的学习困难，孩子就会出现'大滑坡'现象。这就是常让家长和老师担心的'三年级现象'。 很多孩子在上幼儿园期间，就开始学习口算、拼音、识字等应该在小学一、二年级学习的内容，有的幼儿园从入园开始，用三年左右的时间来学习拼音和加减法。 其实，这些学习量对于一个零基础的孩子而言，小学后只需要一个多月至三个月的正常教学就可以掌握。于是，孩子在幼儿园最需要培养的生活习惯、游戏交流、道德培养、思维探索等养成教育被超前教育所抢夺，失去了原本该有的童真和快乐。 我们建议家长把孩子送到教学规范的幼儿园。因为这些幼儿园保育过程更为规范，更配合孩子的发展需要，更重视孩子的动手能力和自信心的锻炼，让孩子们从玩乐中接触生活，并提高基础的认知能力、语言能力。 2 小学是大众化的教育，需要面对的是所有的学生。老师不会因为你的孩子提前学了相关知识，就给你的孩子吃偏饭，也不会因为你的孩子懂的多就让你的孩子向前奔跑。教师必须完成一二年级的正常教育教学任务。 一、二年级的学习内容基本都是靠记忆力背诵，经过超前教育的孩子都能够比较轻松的完成日常学习。 这就会给家长和孩子造成一个假象，小学学习不是很难，很容易导致家长和孩子出现学习松懈和管教缺失问题。 经过超前教育的孩子注意力也没有零起点的孩子高。小学之前拼音、识字、100以内的加减法就都学会了，一二年级的作业他们三下五除二就划完了。所以容易养成了上课不专心听讲的毛病。 另外，接受过'超前教育'的孩子，接收到的是死记硬背这种消极的脑力劳动，因此，'超前教育'打下的基础往往是'坏基础'， 在一二年级相对简单的学习中或许能有些优势，但重复机械的学习内容，很容易让孩子觉得枯燥无味，逐步失去学习中的新鲜感、发现的乐趣、克服困难的兴致，很容易在后期学习上不用功，起反作用。 在一、二年级时，规范幼儿园毕业的孩子比超前教育的孩子在口算、拼音、识字基础等方面相对落后，但学习的过程要比超前教育的孩子来得充实，每天都会有一些进步，追赶的过程有超越，想学习的动力也会更足。 到了三年级，所有的孩子都有了知识基础，大家聚集在同一个起点重新出发，这时候，规范幼儿园毕业的孩子往往会后发制人，超越其他的孩子。 孩子识字早、识字多，口算速度快并不能表示孩子聪明程度。教育是长跑赛，羸在起跑线只是家长的一厢情愿，这种美好的愿望尤如肥皂泡，随时都有可能被残酷的现实戳破。 幼儿园到一二年级教育重点不是学习知识，而是生活和学习习惯培养的关键期，这个时候养成的坏毛病，以后要用很多年去克服。 3 超前教育不可取，但早期教育很有必要。为了让孩子不要走入'三年级魔咒'，我们强烈建议家长重视孩子的早期养成教育。 早期教育从时间上讲，是指对0-6岁，也就是上小学以前的孩子的教育，是开发智力，培养习惯，塑造性格的教育。以下几项能力的培养更值得家长重视。 1、生活习惯中国学前教育奠基人陈鹤琴大师认为，真正的幼儿教育是生活化的教育，应教孩子养成良好的生活习惯。 家长可以依据孩子年龄采用相应的方法培养好习惯，例如1岁前培养孩子的规律作息，1-3岁培养独立自理的能力。 研究证明，规律作息和自理能力强的孩子，适应能力也非常强。 2、语言发展语言发展在孩子记忆、情绪管理、社交能力等方面都扮演着重要作用。引导孩子发展语言能力，有两种基本方式： 一是讲绘本，既可以培养孩子阅读和思考的习惯，还能大大促进孩子的词汇量； 二是引导孩子多表达自我，孩子需要什么，有什么想法，都鼓励他自己表达出来，而不是家长代劳。 3、运动发育运动能力的发展，能促进认知能力的提升。运动分为精细动作和大运动： 精细动作：折纸、绘画、橡皮泥、剪纸、积木等游戏，不但能促进孩子的想象力、创造力，还能极大的促进孩子的手眼脑协调能力。 大运动：球类、游泳、爬山、骑车等大运动都非常有益，不但可以帮助孩子长高，还可以锻炼体能。大运动发展良好的孩子，自信心和抗挫能力也更强。 4、社会和情绪能力发展如果不能用恰当的方法表达情绪，一定会影响社会交往，所以家长要帮助孩子锻炼社交技能，在孩子三岁前给足安全感，更要注重培养孩子面对不同情绪时的正确表达。这些教育奠定了孩子一生的心理及能力基础，一旦错过很难补偿。 因此，对于学龄前孩子，家长的关注重点不应该在知识的储备上，而是应该通过寓教于乐，让孩子潜移默化掌握学习的能力。 至于孩子该在幼儿园学会什么？引用诺贝尔物理学奖得主卡皮察的一段话作为答复： '我人生最主要的东西都是幼儿园学到的。把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意，午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。' 所以，让孩子们的童年在大自然里奔跑，在大海里跳跃，在沙坑里翻爬，在草地上滚打。 家长要做的只是寓教于乐，在孩子开心玩的过程中抓住早期教育的黄金时机。给孩子多讲几个故事，远比送孩子去补习班背诵古诗重要得多；陪孩子到户外数数树上的小鸟，远比强迫孩子死记硬背100以内的数字强。 4 如果你对孩子实施了辛苦的'超前教育'，我们建议家长朋友迅速调整思路，把精神迅速从学习成绩转换到'良好的生活、学习习惯'养成上来。 一要抓学习态度在小学低年级阶段，孩子的成绩并不能说明什么，但在这个时候，孩子的学习态度却是最重要的。我们不难发现，一个学习态度端正的人，往往学什么都能学的比别人快、比别人好，比别人牢。 家长要随时观察孩子的学习状态，了解孩子的学习态度是积极主动的还是消极被动的，是认真努力的还是敷衍应付的。在上学初始就树立的学习态度，会严重影响孩子今后的学习乃至生活。值得注意的是，家长'孩子随便学学就会，不用太努力'的想法，肯定会影响到孩子的学习态度。 一二年级知识点比较少，学起来比较简单。家长要引导孩子把课余时间用在兴趣培养、发展智力、课外阅读上。但学习态度必须端正，绝不能随便学学。 二要抓学习习惯小学一二年级是孩子可塑性最强的时期，也是形成良好学习习惯的重要阶段。孩子在学习习惯方面的差距已经悄悄拉开了。 刚上学的孩子还是一张白纸，如果不注意好习惯的培养，可能就会慢慢养成很多不良习惯，这些可能对今后的学习起到重大的影响。 如果家长此时盯紧一些，把引导孩子养成良好的学习、生活习惯培养好，以后会越来越轻松。如果家长此时稍有偷懒，将来需要数倍的精力来弥补、修正、偿还。 所以此时家长要重视，帮助孩子养成良好的学习习惯。如合理安排时间的习惯、上课认真听讲的习惯和独立阅读思考的习惯等等。 三要抓问题解决很多孩子出现'三年级现象'的原因大致是做事情拖拉，上课注意力不集中，做题目马马虎虎......随着年级的增长，课本难度、作业量也会不断加深，如果孩子在完成作业上还拖拖拉拉，作业写到半夜，就会影响他的睡眠，从而影响到第二天的学习。上课注意力不集中，不认真听讲，下课也不会好好复习，没有好的学习习惯，哪来的好成绩。 因此，孩子在学习生活中不管遇到什么问题，家长都不能掉以轻心，随时帮助孩子解决问题，改正养成的坏习惯。不能把小问题累积成大问题，也不能把小毛病变成坏习惯。 总之， '三年级现象'并不可怕，重要的是家长能够及时改正教育方式，找到适合孩子的学习模式，并且常常陪伴孩子的成长！ |
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