|
三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。 从三年级开始，学习需要拿出真本事。 三年级孩子的学习特征一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了。 这一阶段的一个重要表现是孩子的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。 1、学习开始费劲。 老师的授课量大，又有许多家庭作业，孩子出现了相当明显的压力感。指导孩子掌握必要的学习方法便成为家长的义务和责任。 2、学习需要一定的观察能力。 家长要有意识地提示孩子观察自然生物和地貌、河流等景观，鼓励用日记形式写出自己的体会，提高孩子的综合观察思考能力。 3、孩子开始表现出创造力倾向。 家长应有意识地注意孩子的创造性活动，必要时可以按照测量表来测试一下创造力情况，以便鼓励孩子更好地成长。 4、学习适应性较弱。 目前的教学中主要采用听觉手段进行灌输式教学。据调查，学生中有大部分是用听觉少部用视觉学习。一旦改变方式，大部分内容用电视或图片演示给学生时，反而无所适从。 5、学习出现畏难情绪。 语文课需要记忆、背诵大量的汉字和诗词，孩子还没有掌握必要的学习方法；数学教材开始出现平面几何、小数的初步概念，需要学生有一定的判断和推理能力；另外，运用乘法口诀计算也是一个难关。这些都导致孩子惧怕心理的出现。 另外，在这一时期，孩子的学习兴趣也开始分化，他们对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱开始出现。但是只要家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。 相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。 在教育孩子中要掌握技巧，常夸孩子。应该以精神鼓励为主，物质激励为辅，尽量不要用钱去贿赂孩子。有的家长会在孩子取得高分时给50元或上百元的奖励，可能会取得一些效果。 但是提醒家长注意，此刻你所培养的不是孩子的进取精神，学习态度，而是让孩子的自我教育目标蜕变为50元钱，这是一种教育的短视行为。毕竟，让孩子高兴的是50元，而不是你对他成绩的认可。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。 三年级易出现的学习问题问题一：学习的自控力和主动性不够 进入三年级后，我们会明显发现孩子的运动量变大了，加上学习压力的增大，难度的增加，孩子娱乐的时间变少了，在长时间的学习中，学生会产生疲倦感。 这时，孩子就会想方设法宣泄自己的情感，学生容易变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏，起伏大，不容易静下心学习，作业不应该犯的错误多，这些都表明孩子的自控力欠缺。 与此同时，学生的主动性不够也引起了我们的注意。比如说：老师布置的作业完成后，不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业；好词好句的摘抄，老师不硬性规定，自己就懒得去做，存在着'惰性'。 解决的办法： 给孩子确立明确具体的目标。一是远期目标，即理想。让学生明确学习的意义，把学习和自己的理想、社会事业联系起来，这个理想不一定是孩子以后从事的事业，但是孩子有了一个奋斗的目标，会产生持久而主动的学习动力。二是近期目标，最好是一两周内通过孩子努力就可达到的。在这个过程中，我们要注意经常关心和询问他们的学习情况，对他们所取得的每一个进步表示祝贺，当他们表现不佳时，也要给予适当的批评。 一个目标达成后，再制定一个新的目标，给孩子适度的压力。孩子年龄小，许多事情的利害尚不知晓，不太懂得学习的意义，不愿意在学习上多下功夫。所以，需要我们对学生施加适当的压力，而不能听凭学生完全自由行事。我们要通过各种方式，让孩子明白学习的意义，尽量从正面激发他们学习的主动性。 问题二：探索难题的精神欠缺 三年级后，我们发现考试不是仅仅考课内的知识了，这就要求我们的孩子在课外要大量地汲取知识，补充课内所学。 目前学生在语文学习中，最头疼的算是阅读理解。和低年段的阅读理解不同，除了对字、词、句的把握，中年段的阅读理解更多的是对段落的理解，要学生归纳段落的主要意思以及中心思想。 这对学生来讲是很困难的。在平时的练习中，如果遇到让学生谈谈自己感受的题目，懒一点的学生就不想做了，等着老师和好同学讲答案，长时间下来，自己的阅读理解能力越来越差，心理压力也会越来越严重。同样的情况也出现在数学中，稍难的题目学生就自动放弃了，导致自己越来越懒。 解决的办法： 面对难题不自信，害怕，根本原因是没有掌握解决此类问题的方法。 所以，对课堂上老师传授的方法要认真听，同时要学会举一反三，灵活地运用知识，题目'百变不离其中'，掌握了方法，就能将难题转变为做过的、熟悉的题目。 让孩子体验成功，逐步养成探索精神。在家辅导孩子的时候，不要将答案完全告诉孩子，要有意识地将题目分成几个步骤进行，这样可以降低难度，让孩子一步步完成，及时肯定他的成功，让他产生满足感。这样伴随着孩子愉快的情绪体验，他会进而产生进一步学习的愿望，慢慢会对难题消除恐惧感。 问题三：读书的质量不高 二年级时我们就已经着手培养孩子的阅读习惯，但是，会发现这样的两个情况：第一，很多学生读书是装样子的。一方面是装给老师和家长看，希望受到表扬，另一方面是装给自己看的，纯粹完成任务。第二，读书的质量不高，读完就忘，一点印象都没有，一点积累都没有。所以孩子在写作文时，感到没话说，内容空洞，语言苍白。 经常有疑问：'我们家孩子也看了很多书啊，为什么写作文还是没有提高呢？'读书质量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在装样子，还是确实不会做积累，一个是态度问题，一个是能力问题，要区别对待。 解决的办法： 最好的办法就是，为孩子购买、订阅合适的图书报刊，创设一个阅读环境，全家一起养成看书读报的习惯。并且，三年级前，一定要让孩子养成这些好习惯，再晚就迟了！ 孩子小学三年级以前，父母的影响力很大，我们的指令和建议，孩子比较愿意听从。 到了四年级以后，伴随着一些青春期发育带来的生理变化，孩子的自主意识就变强了，不听话了，父母再想影响他就很难了。 所以说，三年级前，一定要把孩子的生活、学习习惯都养好，再晚就迟了！ |
|
|
