中学语文，其实并没有那么难，难得只是你不懂方法

现在很多家长都有一个困惑，那就是孩子的语文分数怎么也提不上来。虽然平时家长也会有给孩子报辅导班辅导，可是结果却总是不尽人意。

往往是钱也花了，时间也耽误了，孩子分数却没有明显提升。

每到此刻，相关老师就会说，说语文是一个积累性的东西，需要孩子平时多读，多看，多背。而你们的孩子在这里补习的时间太短，在课下也没有做到积累背诵的习惯，所以成绩没有明显提升。

而家长听到这些话，往往不会去反驳。为什么？

其一，家长自己不懂，而且平常会或多或少听会到朋友说，语文确实是一门靠积累的学科。

其二，现在的孩子学习时间往往都很紧张，平时作业都写不完，所以孩子根本不会有时间看书，所以家长会认为老师说的确实对。

于是有些家长，当听老师这么一说，自己不但觉察不出来问题，很可能自己还跟着一拍手，“对呀，我孩子平时就是不怎么看书，而语文重在积累，我孩子不积累，成绩怎么会提升，算了，不怪老师，怪我。”

其实这种想法是错误的，而大多数家长们之所以认同，是因为犯了一个思维上的谬误，那就是错误共识。

什么意思呢？就是对于一种大家都认为是正确的观点，自己也跟着认为观点是正确的，然后达成了共识，但这个观点其实并不一定正确。这就叫错误共识。

其实语文说实话，也像其他科目一样，它学习起来也是有技巧和方法的，积累是一方面，但技巧与方法也同样非常重要。

没有技巧，积累再多也用不上；没有积累，再多的技巧也写不出来东西。所以它们是相辅相成的，并不是单单一句话，你孩子积累少就能打发的。

那么如何学习呢？下面我分三个模块来说。

第一，积累。

在说积累之前，我不得不先提到效率，为什么？因为不论现在是初中还是高中的孩子，他们的学习任务非常紧张，时间也都非常有限，所以现在的孩子，拼的不是聪明，不是踏实，而是效率。

只有在有限的学习时间里，自己的孩子学习的比别人快，掌握的知识点比别人多，做题比别人快而且对，才能在最后的中高考中脱颖而出。

所以，孩子们拼到最后，拼的都是效率。

而语文的积累，同样需要效率。

很多家长，可能会见过孩子做数学卷，做物理卷，做英语卷，夸夸夸埋头做好几套，但是你们一定很少见到过，孩子做语文卷夸夸夸埋头做好几套，甚至是没有。

之所以这样，完全是因为，孩子对语文，也没方向，不知道做成什么样算好，做成什么样算不好，它没有标准答案，不是非对即错的东西。

语文这种东西，很活，也很虚。不懂的时候，感觉努力很久也没有明显的效果；可一但懂了之后，那它就是融入你骨血里的东西，永远都会为你所用。

那孩子如何进行有效率的积累？

首先，中考的语文试卷第一个积累是字词的积累，如读音与错别字。

这个只能说，学校老师，都会有这个字词库，平时没事的时候，需要你看一看，并且要仔细的看，记准确。这没什么好方法，能不能把握住，主要在于你平时是否马虎。对于那些眼高手低的孩子，自我感觉良好的孩子，他们一般到考试时候，都做不对。

这个现象在思维谬误上也有一个解释，叫做：自我感觉良好谬误。说白了就是人们往往喜欢高估自己，觉得自己什么都会，但自己内在的真实水平其实并不怎么样。为什么年轻人创业，成功的很少？其实大多就是这个原因。

第二个积累是古诗词。这个有几句课内的，几句课外的。课外的也基本有范围，都是比较常见的。

积累这东西，背诵肯定是免不了，但是在背诵的时候，要有方法，不能死记硬背。因为古诗默写，不单单是给你前句，让你写后句。它还会给你描绘一个场景，一个意象，让你去写相应的诗句。

例如：今年中考语文，让学生写一句关于边塞大漠的景象的一句诗。它不告诉你前或后句，而是直接让你根据意思，写古诗。

所以，光会背，没用，我们还需要明白它什么意思，知道它描写的什么景物，抒发了作者什么情感，每一首古诗，都需要读懂它，这样，我们才能稳稳拿住这个分。

第三个是四大名著，它会让孩子写一些里面的人物形象，并用故事情节说明。这个说难不难，说不难也难。为什么？

因为有的孩子聪明，人家知道哪个人物重要，哪一部分情节重要，于是他们会单独记忆一些重要人物的一两个故事情节，到考试的时候，也就用上了。

可有的孩子就是愣，老师说你们课下多看看四大名著，到时候会考。那孩子就非常听老师的话，一个暑假，就抱着一本水浒传看，结果还没看完。

其实考试就4分，孩子只需要记住其中一两个人物的故事情节，考试就够用了。多看虽说没坏处，可咱还得拿分不是。再有就是，看过并不代表会用，到后面我还会讲如何用。

那我们需要记住哪些呢？拿水浒传来说，及时雨宋江、花和尚鲁智深、黑旋风李逵、打虎英雄武松、豹子头林冲等，这些是比较有名的，肯定是主要先记这些。而像入云龙公孙胜、白日鼠白胜、阮氏三雄、神行太保戴宗，这些人物不怎么常见，那我们只需要了解就行。

我说这些，其实就是想告诉家长和孩子们，我们无论做什么，都要有一个方向，有侧重点，语文虽然散，但是散也有散的方向，只要我们用心，那么还是可以从这些散乱的知识之中寻得方向，提高效率。

就像散文的结构，形散意不散。我们只有先知其形，会其意，这样到最后才能懂。

以上这些，是中考最基本的积累，但它也只是其中一部分，想要考高分，我们还需要第二个步骤。

第二，知形。

形，是文章的形状结构，知形，就是懂得文章的形状结构。

而学习，它是一个循序渐进的过程，或者说是一个结构紧密的逻辑顺序。

就像上学的时候，我们先学会了字，然后才知道了词，后来又学会了造句，于是我们最后才能够写出来文章。

正因为它是一步一步来的，所以我们学习语文必定先需要有积累，有了积累之后，我们才能开始学形。

因为文章会有分类，所以不同的文章会有不同的结构，不同的形。

为什么孩子遇到现代文阅读，遇到写作文，就不知道该怎么写？因为他们不知道形，不知道结构。

比如记叙文六要素有家长知道的吗？它包括：时间、地点、人物，故事的起因、经过、结果。

我想有些家长应该不知道，而且你的孩子也很有可能不知道。不信你抽时间可以问一下孩子，看他是否记得清楚。

如果你的孩子不知道，或者含糊不清，那么恭喜你，你的孩子语文基本跟你一个水平，很可能还不如你。

家长要明白，记叙文六要素，是记叙文最基本的形，而中考必考。

孩子如果连最基本的形都不知道，那他又如何能做到赏析得分？

语文阅读，它考的无非就是，某一段，在文中起什么作用，或者文章通过哪几个方面写了关于人物的哪些特点，再或者是文中的人物是一个什么样的人，由哪些方面体现。

所以我们在答题的过程中，我们肯定是要从记叙文结构的六要素去入手，找准这些之后，我们才能去分析这篇文章。

可是问题又来了，时间好找，但是某一个时间在文章中起什么作用呢？早晨跟中午一样吗？地点也好找，可是这个地点对故事有什么帮助吗？城市的马路与乡间的小路对情节的发展有什么作用吗？

语文难就难在这了，很多东西，看似简单，但是它背后所代表的东西，却是令人无法想象的。

我们如何学形呢？

首先，我们需要知道，不同的文章有不同的分类和形状。

比如刚说的，记叙文有六要素。而议论文有三要素，还有说明文有三种顺序，小说有四要素。

这些我们都清楚，了解之后，我们就可以开始去理解每个要素的具体含义。

拿记叙文的时间要素来说。时间有很多分类，有的时间，它只是为了告诉你，事情是在这个时间发生的。

比如，在下午三点，我骑自行车在马路上遇到了同学，然后我们交谈了一下暑假各自的学习情况，然后彼此开心的离去。这个三点，就是单纯的告诉你在这个时间我遇到了同学。

有的时间，是为了增加事件的紧迫感。

比如，明天就要开学交假期作业了，但是现在已经晚上十点，我的作业还有好多没做完，真是急死我了，早知道提前写了。这个时间，是为了突出我的紧迫感，因为已经大晚上了，作业还没做完，所以导致我很着急。

依次类推，我们要把一个要素一个要素，都统统弄明白了，知道了他们都有什么作用之后，我们接下来就可以开始练习。

这个练习，不是说，我非得天天看一堆文章，去挨个解析，才算练习。其实只需要在平时没事看文章的时候，能够细心的注意一些细节，那么到考试的时候就足够自己发挥了。

怎样是注意细节呢，就是在你看文章的时候，先确定这是一篇什么性质的文章，是记叙文还是说明文，亦或是议论文。

确定了文章的类型，然后开始根据类型的要素，在阅读的时候，都给他找出来。

比如你看说明文，你先看他是按照什么顺序描写的，是空间顺序，还是时间顺序，还是逻辑顺序。然后看他的描写手法，是从侧面，还是从正面，是语言，还是神态，我们要分清楚。

开始的时候，你要刻意去找这些，等你熟练之后，你要对这些东西敏感，比如你看到，谁谁谁眼神飘忽不定这句话的时候，你就应该能下意识的知道，哦，这是神态描写。当你看到，某人闻到妈妈刚做的菜特别香这句话时候，你应该能下意识思考，哦，这是嗅觉描写。

不懂文章结构的孩子，他只知道看情节，看故事，哇，这个故事太好了，太感人了，妈妈太伟大了，但是如果你问他，你为什么这样认为呢？他可能会一点都答不上来。他只会说，我也不知道为什么，就是觉得他好。

那一篇文章到底为什么好呢？其实都是离不开结构的完整，描写各种细节描写的到位，比喻人物或者其他事物比喻的恰当。

所以，想学好语文，一定是要知形。

还有第三，运用。

四个字，学以致用。非知之难，行之为难，非行之难，终之斯难。

知道不难，去做难，去做也不难，坚持一直做下去才难。

语文这个科目，知识浩瀚如烟，悟了，懂了，那么它就很简单，不悟，不懂，那么你永远与他隔着一片天地。

不知道是否有人能够看到此处，我在这里坦白的告诉你，你看完这些，只能给你一条学习思路，但并不能帮助孩子马上学习好。

第一，积累要具体积累哪些东西？

第二，各种文章结构好找，但各个要素的运用，不好学。

第三，如何学以致用，怎样具体学，需要老师教。内容太多太琐碎，三言两语说不清。