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三 周老师回到办公室后，发现郝老师已经平静下来了，而且已经沉浸在他那书的世界里。 她看着正埋头看书的郝老师，觉得他也像个难缠的孩子。而想着想着，她突然来了灵感，心想，书能让郝老师从狂躁中安静下来，而且安静得仿佛世界与他无关一样，那自己为什么不用书去对付那一群活蹦乱跳、无事生非的捣蛋虫们呢？ 周珊老师所带的这个五年级，在所有老师包括校长眼中，是一个糟糕透顶的班级。全班28人，竟然有一半以上不省心，男生也有，女生也有，简直是一群没有王法的野孩子。除了孟秋是当之无愧的头号人物外，还有二号贾明、三号桂旺…… 在周老师心里，这个黑名单一直排到十八位，她还给写在了工作手册上，每天盘算着怎样管理这群野孩子。 在四年级时，这个班本来是学校另一位四十多岁的男老师带的，但校长发觉如果继续让那个老师继续带下去，继续让他以刚克刚的话，不仅是学生成绩提不上去的问题了，还很有可能出安全事故，所以他果断地走马换将。 让周珊老师接手这个班，校长是权衡再三的。他觉得周珊是女老师，和顺温柔，或许能以柔克刚，以静制动。再说，他也看出，周珊老师在班级管理上，在他这个小学校里也是最好的了。还有，周老师毕竟是年轻人，肯动脑筋，思维灵活，不是那些老教师，思想固化，思维呆板，还又懒，总是千年不变的老一套，一弄就长吁短叹：“现在这些学生，唉，独生子女多，不好管……”叹着叹着，就开始呱嗒起十年前或者二十年前的学生是如何听话，叫干什么就干什么！ 周珊老师在接手这个班时，是一百个不情愿。她等着评高级，急需考试成绩，而这个班成绩实在太差，即使不是全国最差，也肯定是全乡最差的了。这几年，每次考的结果她都是知道的。何况这又是个乱象丛生、大侠辈出的班级，她也怕出事故。但校长自有一套营销手段，送上高帽，许以好处，又加上领导的地位，所以最终，她还是带着一些好的幻想接受了。 可是，周老师接手近一个月来，校长并没有看到满意的变化，相反，这个班的学生似乎是因为升上了五年级，又长了一岁，活动能力和破坏能力显著增强了，比四年级时似乎还有过之而无不及。 但校长也知道，这个不能急，就像是治病一样，病去如抽丝，要一点一点来。所以，最近五年级出了几次乱子，打架斗殴、砸碎玻璃、上网什么的，他都没有批评周老师。 周珊老师接手这个班级，虽说不大乐意，但也是经过认真思考的。所以，尽管她能力有限，但态度是端正的，是严肃的，是积极的。 她知道，跟学生来硬的不行，前任班主任的做法她看过，结果怎样呢？就是学生没有管理好，老师倒被气生病了两回，一个劲地哀求校长来年千千万万别让他再带这个班了，说他有高血压，再带这个班，老命恐怕要交待了。老师气成这样，可学生呢？毫无感觉，相反还在背地里骂那个老师，给他起外号。 所以周老师想，我宁愿给学生松一些，也不能惹学生骂，反正成绩拿上去是没有指望了，即使有点进步，也难以进入能得奖的前列，故而安全是头等大事，是重中之重。 于是，她制定了一个宏观的方针：主抓安全，次抓成绩，而核心策略就是校长建议的以柔克刚。 可现在，不知为什么，这一招一点也不奏效。或许是学生不理解，或许是学生理解了但并不领情，反而越发地不像话了。也幸亏她脾气好，耐力强，又想得开，常能化解怒气和忧烦，因此，虽不能说是取得胜利，但也没有搞得一败涂地、两败俱伤，算是平局。 其实，周珊老师还是有进步的，只是这一点并不明显，以至于她自己并未察觉到。比如，她现在想到用书去收服班里的豪强，就是在困局中的智慧迸发。 人，总是在困境中才能成长得更好，这可不是一句空话。 今天的事，还有顾小燕的份。周老师回到办公室坐了一会儿，想起孟秋的同桌顾小燕来，便在下课放学时，把顾小燕留下了。 顾小燕虽然成绩也不好，但却不是很调皮，只是在纪律松弛时管不住自己，把学习置之脑后，而只顾着玩了。 小燕知道是美术课的事，所以怯生生地低着头，等着老师的“狂风暴雨”来袭。但是，她没有想到，周老师“风”也不狂，“雨”也不暴，并不是想象中的可怕，可以说，完全是一派“和风细雨”。 “小燕，今天的事虽然也有你的份，但也并不是什么大错，老师就不批评你了，我希望你以后能帮助老师劝导孟秋，她可能会听你的，即使不，但至少你可以不和她一块做不该做的事，好吗？”周珊老师和颜悦色地注视着小燕说。 小燕似乎是被感动得说不出话来了，只是机械地点头。也或许她是不敢说话，虽然她胆子也不小，但不知为什么，一到周老师面前，一看到周老师的亲切的面孔，她就变得呆板起来，自从进入五年级以来，她好几次单独站到周老师面前时都是这样。 小燕的好几次站到周老师面前，用她自己的话说，全都不是好事，两次是因为作业没有完成（有一次根本就没有写），两次是因为骂人，还有一次是因为连续三天迟到。 可是，每一次周老师都是轻声慢语地和她说话。 最初，小燕想，要不了多久，老师就会失去耐心，“暴风骤雨”距离自己不会太远的。 可是，直到今天，预期中的风暴依然没有到来，让她有些疑惑，当然也让她开始感动。 周老师见小燕不说话，也没有再多说什么，只是叮嘱她回家认真完成家庭作业，便让她回家了。 对于小燕的家庭，周老师也了解一些，也是个单亲家庭的孩子。实际上，周老师已经了解了班上每一个学生的家庭基本情况。 看着小燕瘦小纤弱的背景，周老师的心底泛起一阵酸楚，不禁在心中感叹道：真是没妈的孩子像根草啊！ |
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