劳技

​四、 审美

劳技课有其独特的美育功能，可以培养孩子的审美情感，实践证明，劳动是人类产生美感的强大因素。如：在剪纸时引导学生欣赏我国民间的剪纸工艺，了解其种类及表现形式，在动手实践中发现问题，解决难题。美的魅力是无限的，会动手、能设计、爱劳动就是一个发现美、丰富美、创造美的过程。

五、 创新

劳技活动是学生创新的一方乐土，创造让学生观察的机会，提供学生探索与实践的时间，提供学生自我表现的机会。

1、提倡问，强化创新意识

在教学中鼓励学生有疑就问，学生由存疑到问疑再到解疑，就会进行积极的思维活动，从而增进智力的发展。

2、鼓励创，掌握创新技能

发掘教材本身的创造性因素，多在“做”字上做文章，开拓做的范围，增强做的意识，学习做的本领，探索做的途径。在做中求知识，在做中开发创造潜能。我们常常有这样的体会，许多事情看起来容易，做起来却发现有许多问题需要去解决。只有在思考后，才会解决问题。在这样的过程中，学生的创造潜能得到了开发。

3、 指导评，体验创新乐趣

许多作品在完成之后，学生们急切想知道老师和同学们的评价，因此评价也是激发学生创新思维的一种好方法。多元评价，从材料的选择、形状的设计等多方面进行评价，而不是简单的说好与不好。在评价时要尊重他人的劳动成果，先肯定优点，再委婉地指出不足之处。