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困难，无论是比赛还是学习上的困难，意味着在达成目标的过程中遇到了障碍。心理学上有一个著名的实验：把一只大猩猩关在屋子里，在天花板上吊一串香蕉，在屋子的角落里放一个板凳和一根竹竿。大猩猩会不断地尝试：先不停地往上跳；够不着之后搬来板凳；还是够不着，最后站在凳子上，拿着竹竿够着了香蕉。当然它体验到了成功的喜悦。试想，如果没有那个板凳和竹竿呢？ 我们把竹竿和板凳称作资源，“本来玩得很起劲的游戏，因为一次比赛失败了，他就说换别的游戏玩”，这是他有了自尊的表现，在意别人的评价了。孩子参加比赛之前定下了怎样的目标，好的目标是努力跳能够着，但要是他怎么跳也够不着，要么调整目标，要么找到资源。家长要帮助他看到自己的优势和还没有准备好的部分，协助其找到他的“板凳”和“竹竿”，从而投入到整个的准备过程中。 准备过程本身就能促进孩子的成长，在每一次比赛前，都锻炼他在过程中的准备能力，相信在长者的引导下他也会更加关注过程，在过程中收获喜悦。 学习和写字，如果总是在同一个地方出错，这个地方就是他的困难点。如果他意识到困难但没有办法解决，不愿写就是再正常不过了。家长应协助孩子看到具体的困难是什么，分层分析困难点：这类题不会写是因 为没有理解题意还是因为计算出错，这个字总出错是因为偏旁还是因为记忆。找到关键点，分解困难，再逐一解决，鼓励他的积极尝试。 困难，在一生的不同阶段都会遇到，它是必经的。越过困难，就会收获成长。因此在儿童期，父母要通过自身传递给孩子一种习惯：看到困难、分析困难、运用资源解决困难；也要传递给孩子一种信念：学习和比赛的过程本身就是成长的一部分。          |
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