【原】尽可能的留下证据

     教师授课有教案，医生看病有病历单，去办事都有盖章签字，帮助别人也要尽可能的留下证据，这样我们不至于到了有理说不清的地步。

      其实每个人都想把事情做好，而往往因为证据不足，无法说话，领导讲话要有理有据，普通人做事也要有各方的证明材料，这样面对各种事变才能游刃有余，比如教师体罚学生，罚站五分钟，要留下为什么罚站五分钟的证据，这样好让当事人和教师有理可讲，不然，你说老师体罚学生，老师不承认，为什么，老师说，你上课讲话，作业未完成，上课迟到，站五分钟，这个无可厚非，但是站五分钟正好被其他学生摄像了，或者正好被某个调查组，某个领导发现，这个成了重大体罚问题，再不允许老师反驳，不允许老师解释，那么我们的管理就出现了无法说清的地方。

       那么，我们能不能消除体罚，能不能让老师该管的不管，如果学生上课迟到不惩罚的话，那么迟到就会成为家常便饭，就会成为为自己狡辩的正当理由，那么学校的其他制度的制定就如同一张白纸，就如同交通违章，如果不查处，那么交通事故会更多。学校如果面对学生违反纪律，束手无策，那么又怎么期待学生将来做一个守纪守法的公民呢？

      所以，我们的学校管理应该有一个统一的纪律，比如，迟到罚站五分钟，上课讲话影响其他同学听课罚站五分钟，作业不写罚站五分钟等，否则教师还怎么批评学生，前两天一位班主任因为学生在校园内骑自行车被抓到处理学生，学生不服，趁着老师不备，用砖头砸了9下，终于昏迷不醒，这样的教育是老师的悲哀，难道不是整个教育的悲哀，学生如果放任不管，是不是教育的悲哀。所以，老师的正当管理权力必须维护，老师的职责范围的底线必须坚守，不要让那些坚守底线的老师受到重伤，不要让那些违法违纪的学生凌驾学校记录之上。

      所以我希望大家关注教育，但是更要关注教育的真相，教师也要随时别忘了将真相公诸于世，为自己洗清冤屈。