思维聚焦 | 当教育拥抱人工智能

近年来，随着人脸识别、大数据、深度学习的快速发展，人工智能受到普遍关注。教育作为人工智能的主要应用领域之一，正向“人工智能+教育”的新阶段迈进。

l 人工智能究竟给教育带来了哪些变革？

l “人工智能+教育”又该如何发展？   

“人工智能+教育”政策出台

“人工智能技术在教育中的深度广泛应用，将彻底改变教育的时空场景和供给水平，将实现信息共享、数据融通、业务协同、智能服务，推动教育整体运作流程改变，使规模化前提下的个性化和多元化教育成为可能，进而构建出一种新的灵活、开放、终身的个性化教育生态体系。”在今年召开的国际人工智能与教育大会上，教育部部长陈宝生如是说。

2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》通知，并启动实施教育信息化2.0行动计划。联合国教科文组织将教育信息化进程分为起步、应用、融合和创新四个阶段。“教育+互联网”为起步与应用阶段，“互联网+教育”则是融合应用与创新发展阶段。这一计划的实施，加快了“人工智能+教育”的建设步伐。

“人工智能+教育”通过人工智能技术与教育深度融合进而提升教育质量。作为国家战略，中国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新，充分发挥人工智能优势，加快发展伴随每个人一生的教育、平等面向每个人的教育、适合每个人的教育、更加开放灵活的教育。

相关专家认为，人工智能的发展既给教育的内容、模式、方法、体系、评估等带来了整体性影响，也为重塑教育形态、强化教育本质带来了新的机遇。事实上，推动“人工智能+教育”的政策也在不断“升级加码”。从2015年到2017年，国家连续出台三项政策，推进教育信息化的发展——2015年，教育部发布《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》；2016年，教育部发布《教育信息化“十三五”规划》；2017年7月，国务院发布《新一代人工智能发展规划》。不仅如此，2019年2月，教育部公布《2019年教育信息化和网络安全工作要点》，明确指出要提升教师和学生的信息素养，做好人工智能助推教师队伍建设行动试点工作，并推动在中小学阶段设置人工智能相关课程。

“人工智能+教育”初步尝试

《中国教育现代化2035》明确提出，要加快信息化时代教育变革；建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台；利用现代化技术加快推进人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。
    “人工智能+教育”究竟改变了什么？
    常德市临澧县第四完全小学教师胡文芬认为，人工智能不仅使教学更加清晰完整、学生学习轻松自在，还帮助教师完成大量重复性、机械性工作，进而有更多的时间和精力去关注每一个学生。“人工智能还可打破时空的局限，将更多的优质教师资源以更合适的方式提供给更多的人，更好地满足学生个性化成长的需要，促进优质教育资源均衡，推进教育公平。”株洲市天元区教育局党委委员、教研室主任谢光华也提出了类似想法。

事实上，我省很多地区及学校已开始了“人工智能+教育”的初步尝试。长沙市南雅中学全面使用智能阅卷软件进行试卷评阅。如此一来，老师能精准了解学生的答题情况，提高教学的针对性，学生也能更好地了解学习的疏漏之处，并就薄弱知识点进行有针对性的巩固练习；株洲市天元区加速推进“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，从2011年起基本实现城乡“学生同上一堂课”与“教师同备一堂课”，教育教学资源共享共建能力全市领先；临澧县第四完全小学使用语音智能系统，判断师生的朗读发音，提出纠正意见；攸县石羊塘镇罗家桥小学课前让学生在学习终端平板电脑上利用智能软件“一对一跟读课文”，老师再根据学生学习任务的完成情况及错误率进行备课，大大提高了课堂效率；益阳市资阳区中心小学以上学校根据学校学生人数采用“短焦投影机+电子白板+计算机+钢制讲台+推拉式黑板+视频展示台”和“大屏幕电视机+视频展示台”两种硬件配置……

“人工智能+教育”如何深度推进

人工智能的发展给重塑教育生态带来了新的机遇，其优势和重要性毋庸置疑。但我国目前“人工智能+教育”仍处于初始阶段，还有较多难题尚待解决。

2018年11月北京师范大学未来教育高精尖创新中心编制发布的《人工智能+教育》蓝皮书指出了“人工智能+教育”的五个难点。一是人工智能技术尚未成熟；二是人工智能技术与教育的结合还不够紧密；三是不同教育系统、平台间的数据没有开放和共享，信息孤岛现象严重；四是单一的智能算法无法适应复杂多变的教育场景，有以偏概全的风险；五是对人工智能的价值认识存在两极化。此外，由于地域与认知差异，很多地区、教师及家长还没有认识到“人工智能+教育”的特点及优势。

人工智能是一把“双刃剑”，在借助它重塑教育生态的同时，必须分析其可能存在的风险并做好预案。

近年来，“人工智能+教育”的发展，带动了一批科技教育企业的投资热情。不得不说，它们在一定程度上起到了积极作用，但少数产品中出现了游戏、暴力、黄色等内容，严重影响青少年健康成长。同时，人工智能技术的推广可能带来的隐私泄露问题与青少年视力问题也亟待正视。

引导教师、家长和学生正确地对待和使用“人工智能+教育”产品，加强科研人员的伦理道德教育，在源头坚守伦理道德规范……这需要政府、企业、社会、家庭等各方的共同努力。
那么，“人工智能+教育”如何深度推进？

长沙市南雅中学信息中心主任熊小强认为，学校可使用人工智能大数据推进智慧校园的精细化管理，并将“人工智能+教育”融入现有学科教学中，促进个性化教育，让因材施教真正成为可能；此外，也可在学生社团中开设创客、智能机器人、创意编程等相关学习项目。
“教育永远离不开情感的交流。”平江县三市中学教师余民强认为，人工智能时代的教师在教学过程中要更加注重学生情感、态度、价值观等教学目标的落实，用自己健康的情感、人生态度与价值观去影响学生，真正做到言传身教。

未来，科学技术的更新换代将越来越快。但无论技术如何发展，教育的本质不变。当教育拥抱人工智能，我们要始终保持面对变革的幸福感与使命感，并用新技术照亮教育的未来。

以上文章来源于湖南教育 ，作者赵经天。