如何发现和解决少儿英语学习薄弱环节

如果盲目的扩增词汇，追求进度，反而忽略了质量，对语言和知识的积累，过犹不及；启蒙阶段的培训，在于能力和素质的培养，更多是靠家长和老师的引导。薄弱的环节往往是家长所牵挂的；比如数学，语文，英语，家长总是关注和希望孩子能在薄弱的地方，齐头并进。什么原因产生薄弱环节呢？对知识和技能掌握不够，或不能掌握，面对问题，不知道怎么回答；是什么原因掌握不够呢？理解不够透彻，练习不到位。理解不够，不全面，就没办法抓住重点，进而就不知道练习关键点在哪里，如何去练；所以理解很重要，理解也是课堂上老师教的一部分，课后孩子消化和巩固的一部分。为什么理解不够呢？老师讲得不够清晰，还是孩子听得不够认真，记忆效果是基础；接着就要谈一下学习方法的问题了。教的环节，也是孩子学习的过程。如果孩子在一起学习，有的孩子缺课，自然会少听，少学，漏掉的知识点，如果不及时弥补和增强，可能影响学习效果。

家长不要等到孩子薄弱环节已经出现的时候，再去想法弥补；很多时候，防患于未然，未雨绸缪，人无远忧，必有近忧。及时关注孩子的学习，孩子自然会把精力和时间投入到学习上。怎么关注呢？并不是盯着孩子看，或敦促孩子一直学；根据不同年龄段，不同学习水平，不同认知和理解，和孩子进行互动，从而解决学习上的问题。就像平时关注别人朋友圈一样，总会对别人的优秀之处给予赞美；不合理的地方给予指正和劝导。而孩子的学习也是一个朋友圈，家长要进入这个圈子，才能和孩子互动，才能融入到亲子情感培养，学以致用的环节中。更多是在培养学习的兴趣，动力，解疑答惑。从而有助于学习进步，所以和孩子在一起，就要同其心，同其情，认同孩子，并引导和启发，从而去更合理的认知和理解，进一步掌握和实践。

英语学习其实并不难，只是要教会孩子找好方法，遵循规律，养成习惯，循序渐进，逐步积累。从而达到良好的学习生态环境。为人处世基本上是靠家庭环境，而学校是练习语言表达和做事能力的地方；而学习知识和技能基本上靠学校，而练习知识和技能是要靠课后家庭环境。孩子性格和习惯，喜好和兴趣不尽相同；但老师教的过程，就是要找到孩子共同爱好，从而激发兴趣，保持对学习良好的专注，形成对英语词汇，语法，句型，口语的精确掌握。

很多时候，孩子比家长还认真，很能坚持所学的知识和技能，能找出家长的不足。所以平时家长挑孩子的不足之处，也要先观察自身的榜样示范。如果一直去指出孩子不足，而没有解决方法，引导措施；总会让孩子感到厌烦。引导之后，也要学会启发，就是让孩子怎么做，不仅是听从家长的指令才做；而是让孩子在模仿和重复中，体验到认同感，从而形成自主的思维和行动力。