到底要不要陪孩子写作业？怎么陪？

   专注亲子阅读和儿童心理

仅仅陪着，陪不出专注力，只能陪出火气。

陪着写作业，陪的是好习惯。

关于孩子写作业要不要陪着？

答案千篇一律，我觉着陪与不陪不是关键，关键是怎么陪？

孩子刚上小学，很多事儿都是熟悉又陌生的，很多好习惯都要在前两个月建立起来，若是不陪着，信奉做作业是孩子自己的事儿，那么后面再去纠正，将会很难。

01

陪伴但不打扰

做作业是孩子自己的事儿，没错。

所以在小朋友自己做的时候，我们不要在旁边“指手画脚”：错啦，一声要写平；那一横写得太长啦；呀，不要用力擦，把本子擦烂啦……

这种状态下，孩子能静下心来写好才怪呢？

若是没有上过写字班，刚上小学，娃肯定在写字的时候，存在不规范的问题。

在涵涵写的时候，我一般不吭声，都是写完了，签字时，我才指出不规范的地方，然后跟她一起看课本上的笔画顺序，让涵涵自己先观察，哪里不规范，应该怎么写。

这时，孩子也许会有畏难情绪，我就是写不好这个字怎么办？

陪伴的意义来啦，我们鼓励她，来，我们连续写4遍，然后你再看看是不是越写越好了呢？

02

陪出良好习惯

对比朋友家孩子小学一年级的作业，涵涵他们学校的作业不算少，但我们从未有过写到十一点多的时候，都是半个小时左右就完成了，晚上一般10点之前都能躺倒床上。

八点左右或者九点多开始讲故事，熄灯后，5分钟之内，天使涵就睡着啦

身边写作业用时很长的小朋友，一般都是写作业时，拖拉不专注。

所以，我们在小学之初，要陪着孩子养成：规定时间之前写作业，在一定的时间内完成作业的习惯。

这点，咱在之前的文章《上了小学才知道，这8点实在很重要》里，提到过时间管理的问题，感兴趣的读者，直接点标题查看。

若是靠陪伴来监督，企图让孩子能够专心，不一会儿上厕所，一会儿喝水，显然是不能够的。

因为你能压制孩子的行为，但压制不住孩子的小脑袋想啥啊。

就算被监督着坐在书桌跟前，脑子没在写作业这件事儿上，还是没办法高效率地完成。

所以，专注力真心很重要，而这个最好在学前就能培养。

03

陪着总结经验

刚上小学，你会发现，有时孩子不是某一个知识点不会，而是不明白做题的规则，或者说题目的意图。

比如下面这道题，涵涵做错了，后来改对了，但这肯定不能算完。

要让孩子知道，错在了哪里？并且明白了这个道理之后，以后这类错，不会再犯。

我告诉她，得数那里要写“？”号代表的数字，因为这个数字是未知的。

我的说法是对的，但不是最适合孩子的。

接下来涵涵说，对啦，我们倪老师说过，最后要写出藏起来的那个数字。

不亏是多年教龄的老师，这样的说法有童趣，易记忆。

通过这样的错题改正，这一类的题，以后都不用操心了。

而下面这道题，出错的原因在于，孩子分不清第几大题，第几小题。

既然这道题里的小鸡全部在第一小题里，所以算式要写第一小题中，图片里的全部。

我们大人能够从错题中，总结出孩子注意不到的问题。

所以，陪着总结经验教训，陪着改错是非常关键的。

04

陪着拓展

现在小学语文课本上都有跟家长一起读，课后的阅读里，还有经典诵读之类的。

举两个我陪着拓展的例子。

读完“四海无闲田，农夫犹饿死”。我问涵涵为什么农夫犹饿死呢？

涵涵说：“因为麦子成熟要100多天呢？”

于是我讲了封建专制统治下，农田都不是种田的农民的，而是地主的，农民种的粮食很大很大一部分是要上交的，只能留下很少的一部分，在青黄不接的时候，或者收成不好的年份，饿死人的现象经常发生。

这时，若是孩子兴致高，可以继续科普包产到户之类的。

再举一个背诗加拓展的例子：

忆江南

 【唐】白居易

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

这是小学一年级语文练习册上的一首词，我先跟涵涵一起读了一遍，然后引导着解释了意思。

涵同学背过之后，我又进行了稍稍拓展。

作者描写江南风景的句子是？

简单的阅读理解，能够让孩子更好地掌握这首词。

05

陪出氛围

杨绛先生提起对女儿钱瑗的教育说到：“我们对女儿钱瑗，也从不训示。她见我和钟书嗜读，也猴儿学人，照模照样拿本书来读，居然渐渐入道。”

在涵涵写作业时，我要么是去忙着洗衣服，她写完了我检查，没衣服可洗的时候，我就拿一本书坐她旁边看。

我发现每每此时，我们俩的效率都很高。

总之，不管陪不陪，都做到陪伴不打扰，除非孩子有需求。但诸如改错、拓展、建立好习惯这些环节，则是一点都不能少。