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拨开云雾，终见阳光 Sunshine comes after the storm 序 我 一本手册 出生戊戌九月三日 承载着寄托与厚望。 我，琐粹 我，沉默 时至今日 仍在襁褓之中（69天） 却用文字记录着时间， 用时间记载着孩子们成长的足迹。 —来自日清单周计划自述 我，一枚体育老师，也是一名班级导师。从十月初着手于孩子们日清单周计划的追踪（检查很生硬，似乎带着任务）。 对于自己的定位：以朋友的身份，不是检查，不是批阅，而是看孩子们遇到了什么问题，能够及时给予他们帮助的人。对于日清单周计划的认识：不是任务，不是考试，只是记录孩子们成长轨迹/阶段的笔记，只是需要孩子们执笔。我曾告诉他们：当作是写给自己明天的一封书信。 抱着探索的心理，一起和孩子们回顾69天的变化与成长。 认知与收获？ 看看孩子们对于日清单周计划是如何认知和有何收获？ 日计划，对我个人来讲有很大的提升，首先在自我管理方法，有了时间观念，对每天要做的事情都要明确的目标，……在时间分配上，有充沛的安排时间，比较紧凑。—常媛媛 它可以让我好好利用今天的10——15分钟去规划好明天的要干的事件。—谢腾霄 这哪儿是礼物呀，不过是每天多了一样作业。—蒋定熹（摘抄一句，全文附后） 在这半学期的日清单中，我见证了我许多的进步和不足。—谭欣蕊 日清单周计划里的每一件小事都是一件成功事的最基本的条件。—谭婧蕾 日清单周计划是为了我们能良好规划自己的作息时间，养成良好的习惯。—黄海英 日清单周计划给了我莫大的帮助，不论是学习，还是平时生活习惯上，让我有良好的作息时间。—李兰 提高学习进度，有目的在学，规划了今天要做的事情，写作业也不会忘记，每完成一项，就会带来自我成就感。—罗成 它不仅仅是一本本子，而是一位人生导师，一位志同道合的好友，与我交谈甚欢。—任俊成 反思：孩子们都对周计划日清单有一个较为正确、积极的认识，并将她作为了日常生活、学习中的一部分。同时大部分孩子都提及到了这是“校长赠送或给予”，通过仪式所获得物品，在孩子们的心中是有别样的意义的。 计划内容？ 通过对孩子们写的内容的记录和关注，其内容大致分为：作业完成情况（课内、课外、家庭）、上课认真度（坐姿、说话等习惯）、疑难解惑问题（语数外）、体育（运动）、按时上、放学以及所遇到的问题（少部分同学）。 反思：既是记录本，也是沟通本。记录着自己的成长与变化，和老师沟通交流不惑。整体来说，孩子们写的循规蹈矩，有套路和规律。 亮点？ 评价？ 按照我自己的思路和方法及和孩子们的沟通，我总结了属于自己的翻阅方式“四看” 一看内容（重要），内容是否具有可操作和完成性。 二看数量（次重要），不低于3点，推荐3-5条，不设置上限。 三看实践（重要），对于计划的具体实施。通过孩子们的总结，完成度在60—70%。 四看反馈（最重要），对于内容实践，反思过程的思考、改进以及不足。 附部分日清单周计划总结 常媛媛总结原稿 周计划日清单 —黄熙瑞 这是一个实用的本子 校长亲手将它赠送给我 用来写计划 于是我每天奋笔疾书 列出明天要做的事儿 在所有的计划中 按时到校占八分之一 复习功课占八分之一 打扫卫生占八分之一 背单词再占八分之一 以上是日常四大项 共二分之一 在剩下的二分之一中 有四分之一是自学日语 有四分之一是练习各种字母 有四分之一是做PPT 有八分之一是干别的 还有八分之一是— 看书 当然 计划虽这么写 但也不是所有的都能完成 因为某些主观 或客观的原因 我完成不了所有的目标 前二分之一的完成率是 四分之三 后二分之一的完成率是 二分之一 总的来算就是 八分之五 也可以说 百分之六十二点五 这倒挺令人烦恼 不过 这次没做好 下次再努力 不就行了吗 这就是我的 北二外特产— 日清单周计划本 关于这次总结的思考，我认为是应该做的。孩子们翻阅自己的计划和反馈，总结自己改进之处，也反思了计划与行动之间的距离。对于我来说，也是第一次也只能尝试性给与孩子们建议。我相信孩子们一定会更好规划着自己的时间和人生。 记录|时间|反思|成长|日清单周计划 2018.11.22 |
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