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我从不认为自己是有着多么过人天赋、不可复制的天才，如果说我的成长过程有什么特别之处的话，那无非是我直到现在还保持着的强烈的好奇心和旺盛的求知欲。从小到大我学习的心态从来都很轻松很积极，学习新知识对于我是最最有吸引力最最开心的事，我学得很享受，简单快乐心无杂念。而这一切无非是因为我很幸运，生长在一个从不给我施加压力的家庭，而且在我的生命中遇到了几位我一辈子都要感谢的恩师，使得我的学习之旅从一开始就进入了良性循环。 我在哈尔滨继红小学的生活比较特殊，数学实验班的班主任胡丽梅老师当时最早引入了脑珠算（现改称珠心算）教育来启迪我们的智慧，我整个小学阶段没有休过寒暑假，到处集训、参加比赛和表演。而胡老师时时刻刻像妈妈一样关心着我们的生活和学习：为我们请到最好的老师来讲课从不向家长收取一分钱；从早到晚和我们吃住在一起；我们参赛时她站在冰天雪地中等；为了我们她没有过休息日，自己的孩子都顾不上管。最让我心痛的是她的嗓子，那沙哑的声音好像每说一句话都带着血，她做过多次咽喉手术，为了坚持给我们上课，她不去休息而是采取冰冻来麻痹疼痛，每次看到她腮上缠着纱布时，我们班里总是鸦雀无声，只有老师微弱的声音飘在空气中，振颤着每一个人的心。 很多家长犯愁孩子的学习兴趣没法调动起来，而我小学五年都泡在噼里啪啦的算盘声和大篇的数字中，这么枯燥而且艰苦的生活我为什么会非但不烦恼反而很投入很着迷呢？这都要归功于启蒙老师范清军老师，他会做好多好多的数学游戏，那些数字啊、纸牌啊在他那里好像就变得充满魔力，强烈地吸引着我们的好奇心，他是我们这群孩子的偶像，我们都特别喜欢围在他身边跟他学游戏、听他讲故事，那些数学知识就在不知不觉中深深地扎根在我们的脑海里了。一年级的暑假是我记忆之旅的第一站，异常清晰而生动，阳光般金灿灿的快乐，那时全班抽出来一部分同学暑期集训，我们用课桌和板凳搭床午睡，直到现在课间休息时胡丽梅老师带领的疯狂的水枪大战、我们围着范老师为他手中神奇变幻的纸牌折服的情景仍旧历历在目。那之前一年我们一直接受珠算训练，算盘打得已经相当熟练，双手配合、盲打……速度和准确率飞速提高，在此基础上，有一天，培训我们的范老师让我们闭上眼睛试着在脑海中想象算盘的形象，当我眼前模模糊糊浮现出算盘并能够挥动小手笨拙地拨动算盘珠时，老师们期待的目光和兴奋欣慰的心情至今还那么真切。 后来，我们可以熟练地用脑珠算代替珠算了，并且渐渐改掉了用手拨珠的习惯性动作，计算速度飞快提高，再后来已经明显超越了珠算的速度。这时，胡丽梅老师从省珠算协会请来了脑珠算专家黄冠斌，黄老师的训练是截然不同于我们以往业余的启蒙式练习的，非常专业而且理论体系完备。从那时开始，我们真的有一种，小选手的感觉了．训练任务紧张繁重起来，印象中，我的小学时光都在训练，比赛表演中度过。计时大量计算以提高速度和准确度，并且不断提高位数和行数、念算以及记数．黄老师还领我们站在马路上闪电记忆过往车辆的牌号。那里的训练是全方位的而且强度大，而我们的进步也是极快的。马不停蹄地参加珠算技术、口算技术比赛，脑珠算通讯赛……，均获不俗佳绩。请我们表演的组织也越来越多，每次都技惊四座，大人们都慈爱地称我们小神算。记得四年级时参加珠算技术等级鉴定，一入考场我们几名小选手整齐地坐了一列，齐刷刷地将算盘一立，不用算盘飞速答题，伴随着同考场大人们噼里啪啦的算盘声和一双双惊异的目光，我们几个很利落的同时提前交卷，一次就拿到了珠算普通一级证书，后来又通过了能手一级。 虽然因为训练的原因会占用我们平时上课和课后复习的时间，但是我们几名小选手的学习成绩非但没有受到影响反而总是位居上游，尤其数学学起来更是得心应手，奥赛辅导课是我当时最喜欢的课程，老师们为我展现了一个无比奇妙的世界，我从探索和发现中获得了无限的乐趣，可以说我对科学探索的兴趣就是从那时开始被激发出来的，我们那时一边参加珠算类竞赛同时参加各类小学生数学奥赛，屡获嘉荣，还获得过小发明家称号。现在回想起来，这都得现在回想起来，这都利益于学习珠脑算对我们左右脑的全面开发，使得我们这小选手的学习能力和学习效率明显高于未受训练的孩子。 一份耕耘一份收获，升入哈尔滨萧红初中后，在学习能力的优势愈发显露出来。是脑珠算开垦了我头脑中的这片沃土，使它成为易于播种的良田，热切期盼着各门学问的落户生根。科学的大门一扇扇向我敞开，一个又一个久藏心中却又悬而未解的谜团相继解开，这种接踵而至的惊喜激发了我更大的学习热情，几何、物理、化学、生物这些新接触的科学逐渐开阔着我的视野，我留连于其中，乐不思蜀。我从来不孤立地看待一门学科，因为我心中有很多的猜想，每当学习的知识与其不谋而合，我就会因心底的共鸣而兴奋不已，即又会将所学到的各学科的知识联系起来变换角度思考，试图寻找它们内在的相似之处。这是我很感兴趣的一种思维方式，如果用一个词来概括，那大概就是“融会贯通”吧。而这个思维习惯应该就是在脑珠算训练中自然而然养成的，因为运用脑珠算计算一道题从开始计算第一个数字到最后得出结果，反映了整个原始的计算过程的每一个细节，它让我们知道为什么答案是这样的，这种严谨、科学、探索的精神辐射到其它方面，将使我们不断去挖掘自己的潜力，有利于培养人们对事物的动机与兴趣。 记得在学习物理学电学前，老师恐吓说一到电学。女生的成绩就直线下滑，没有女生可以学好电学，好像是男女在思维上的不同特征决定的。这反而激起了我的热情．我就坚决不信邪，结果电学测试成绩几乎次次满分．惹得老师惊异连连，后来全国物理奥赛又获大奖实现当时萧红中学零的突破，从此这个老师坚信我的大脑异于常人。智商属于天才级的。其实无非是利益于脑珠算对我在儿童时期早期智力的开发，使得逻辑思维能力、计算能力都得到了深度锻炼，注意力的稳定性和持久性也得到了增强。这点在化学学习上体现得非常明显。我很喜欢化学老师，她是位很慈祥的奶奶，上化学课时我总是目不转晴地盯着老师，完全被知识所吸引而沉醉其中，一节课45分钟丝毫不分心，总是不知不觉就铃声响了，学习效率是惊人的，当堂的内容总是当堂掌握并记牢，大考小考次次满分。脑珠算的训练不仅对理科学习有着如此明显的促进作用，对文科学习也同样有帮助，因为练习脑珠算可以极大地提高人的记忆能力，脑珠算练习需要长时间一次性记忆多个高位数，这样就很好地强化了人的记忆功能。记得参加全国英语奥赛前，我仅仅用了三天时间就学完了厚厚一本奥赛辅导书，书中全部习题做完并将全部讲解熟记于心，那时初中三册英语教科书任选一篇课文我都可以一字不差流利背诵。 高中顺利升入哈三中（省重点高中），在学期间不仅成绩优异而且文艺体育活动中都是活跃分子突出人物，长跑冠军，独唱编舞，朗诵表演，墙报宣传……我像在创造神话，有着无限的精力和体力，朝气蓬勃地生活着、学习着，不知疲倦的吮吸新知识并乐在其中。当我以学优身份保送清华大学自动化系，参加全国保送生综合能力测试成绩名列全省第一时，《哈尔滨日报》用了整整一板树立我为素质教育典范。我想所谓素质教育应该就是指人的自由而全面的发展，而随着年龄的增长，情商相比于智商愈发显得重要了，在高中阶段，儿时的脑珠算训练再一次显露出它神奇的隐效应，对人的意志品质的培养，即自觉的钻研精神，精益求精、追求卓越的意识以及良好的心理素质和一心多用、触类旁通的能力。 在大学的我仍然对数字有着“情有独钟”的感觉，并且对其保持着浓厚的兴趣和高度的敏感。学习理科驾轻就熟，这种优势一入学就明显地表现了出来，尽管清华园里都是各省状元、学科尖子，但是刚刚接触微积分、高等代数、工程制图、电路原理时大多数同学还是很难适应的，初次考试成绩下来总是不及格者一大堆，也许是老师们故意给这些天之骄子来个下马威，搞得大家紧张兮兮、惶惶不可终日，我却学得异常轻松，如鱼得水，考试成绩出类拔萃。由于学习效率高，学业负担并不重，使我得以在学生工作、文体活动、社会实践各方面都能够一展所长。大学生活丰富多彩，由于脑珠算的训练对我学习能力的增强使得我能够节约更多的精力和时间投入其它方面的学习和锻炼，完善个人的综合素质。这就形成了很好的劳逸结合、一心多用、正向激励、互补共促。有人说，生命的长度是有限的，但是我们却可以自己决定生命的宽度，它可以是无限的。很幸运，学习脑珠算带给我的轻松的学习态度，使得我能够有机会体验更广阔更丰盈的生命万象，而不会可悲地沦为考试的奴隶。 我现在中国科学院读天体物理专业的研究生，是纯粹的自然科学，这是我自己的选择，我很开心终于有机会实现小时候的梦想。天体物理是联接天文学和物理学这两门古老的学科的前沿交叉学科，在中国是刚刚起步的非常新的学科：这一领域是研究物质世界的最宏观之宇宙与最微观之基本粒子的绝妙结合点。而且是物质和精神领域最直接的拟合点。从宇宙的角度可以发现探索自然界，甚至人类社会的普遍规律。我确信宇宙、自然界、社会、人性都是相通的，我觉得站在宇宙观的角度可以更为清醒地认识人类自身。而这类问题往往需要上升到哲学高度，是思维的最高境界。当一个人面对浩瀚宇宙时，他的心灵是宁静而且开阔的，他由于切身感到自己的渺小而变得谦逊，人类的进化史相对于宇宙的演化实在太微不足道了，那么，通过对宇宙的深入研究，终有一天我们将会参悟到我们人类的出路，人生的真谛。 曾有人提出脑珠算学习是“一科学习、多科受益、终身受益”，这个总结相当精辟、入木三分。在我二十年的求学历程中，处处可以看到儿时脑珠算教育对我的智力开发以及意志品质等多方面的综合素质培养的重要功用，感谢脑珠算，感谢将我一步步引入神圣的科学殿堂的恩师们，并衷心祝愿脑珠算现称珠心算的学习能在少年儿童中普及推广，使更多的孩子受益，使孩子们能够从痛苦的应试教育中解放出来，健康成长、快乐学习！ 来源:东方珠心算研究所微信号 作者陈蔚：中国科学院天体物理专业博士研究生 |
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