|
孩子从幼儿园小朋友升级为小学生，无论是知识储备、学习能力还是处事方法等方面都面临更高的要求。对于刚进小学的孩子而言，少不更事的他们就像海绵，因对万事万物的好奇，他们不断地主动吸收，或是一次次被影响。好的坏的，美的丑的，纷纷呈现在他们面前。 这是他人生旅途的一个重要转折，也是迈向知识殿堂的第一步。对于这一转折，孩子们普遍有一个适应过程，这正是幼小衔接工作的发力点。在这一过程中，既需要老师的教导，也离不开家长的支持和配合。为了孩子，二者必须携手并肩，共同扮演孩子成长中的关键性角色。 很多家长认为衔接就是提前学习一年级的课程，而一些衔接班为了迎合这种心理，把幼小衔接简单地理解为提前教孩子一年级语文、数学，使孩子提前“小学化”。其实，这种做法并不明智，是错误的。从实际教学来看，上过“衔接班”的孩子在升入小学后，孩子往往把课程学习当成了“炒剩饭”，对学习内容没有新鲜感，很容易在课堂上走神儿、做小动作，最终导致成绩跟不上，提前反而变成了拖后。 一旦孩子失去了学习兴趣，再纠正就困难了。因此，家长们切勿盲目追求“不输在起跑线上”。孩子的差异，往往不在智力上，而在习惯、方法、性格等其他方面。具体而言，幼小衔接，最好从如下几点着手： 第一，培养孩子独立意识。家长要让孩子知道，自己长大了，已经成为一名小学生了，生活、学习不能再完全依靠父母和老师，要慢慢地学会生活、学习和劳动。提高孩子自我管理能力，教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具；学会使用剪刀、铅笔、橡皮和其它工具；学会在家自己削铅笔等等。 第二，强化孩子自控能力。小学一节课有40分钟，但是有10%~15%的孩子安静坐在座位上的时间不到20分钟。家长可以看看自己的孩子可以安静地坐多久，看书也好，画画也好，能否超过20分钟。然后再慢慢提高到25分钟、35分钟，直到40分钟，必须要能静下心来。 第三，养成孩子良好习惯。一二年级是打基础的重要阶段，要帮助孩子掌握好的学习方法、养成好的学习生活习惯。这就包括主动识字的习惯、经常阅读的习惯、口语交际的习惯、善于提问的习惯、规范书写的习惯等等。家长在家最好能配合老师的工作，从各方面督促孩子养成好习惯、巩固在学校的教育成果。只有打好基础，养成良好习惯，之后的学习生活才会越来越轻松。 此外，家长与老师之间要尽快消除陌生感，成为无话不谈的好朋友。通过真诚坦率的沟通，帮助老师尽快地了解孩子。孩子是我们一辈子最大的财富，无论你有多忙，都不要忘了孩子，每天留一个小时给孩子。用宽容的心态带给孩子正能量，聊聊学校里的开心事。孩子的世界大部分时间是无忧无虑的，但也难免碰上不顺心的事。比如老师的批评、同伴的恶作剧、学习的辛苦等等。希望家长在任何时候都引导孩子正面看待挫折，培养坚强乐观的意志品质。让孩子觉得，上学是一件有趣的事儿！ 最后，分享一段广为流传的教育心得，以自勉，让我们一起守护蓓蕾，静待花开的刹那。 每个孩子都是一颗花的种子，只不过花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花都有花期。细心地呵护自己的花，慢慢地看着他长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福？相信孩子！静等花开！也许你的种子永远不会开花……因为他是一棵参天大树！ （作者胡蓓为华中师范大学附属小学语文教师兼一年级班主任） |
|
|
