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教学设计 11-20各数的认识教学设计 教学目标:1.正确口算十几加几和相应的减法。 2.认识加法算式和减法算式的各部分名称。 3.培养学生良好的书写习惯和计算能力。 4.更准确的理解加减法的含义,理解加减法之间的关系。 教学重点:正确口算十几加几和相应的减法。 教学难点:掌握各部分名称。 教学准备:小棒(捆或根)、计数器。 教学过程: 一、复习导入 师：同学们认识图中的动画人物吗？ 师：我悄悄告诉大家一个秘密，今天是汤姆的生日。我想邀请大家一起给汤姆庆祝生日，大家想去吗？只有闯关成功才能参加，你们准备好了吗？ 1.口算 4+3= 7+2= 10-2= 9-6= 4+4= 3. 填空 （1）13是由（）个十和（）个一组成的。 （2）1个十和1个一组成的数是（）。 （3）12是由（）个十和（）个一组成的。 师：我们顺利地通过第一关，我们现在去看第二关。 二、新授 1、教学例4 师:汤姆今天就13岁了。需要几根蜡烛？ 师：请大家迅速在桌上摆出13根小棒,能让老师一眼看出是13根。（1人上黑板摆） 师：看着自己摆的小棒图,说一说可以列出什么算式? ①、小组讨论 学生回答,教师板书:10+3 3+10 ②、说一说:为什么用加法？ ③、想一想:等于多少?为什么?你是怎么想的? (3)指导学生看图列出两道减法算式。(板书:13-3= 13-10=) ①说一说:每个算式是求什么? ②想一想:怎样算?和你同桌说一说。 2、教学例5 (1)教学11+2=13 师：恭喜大家成功闯过第二关。我们进入第三关。 ①教师拿出计数器,先拨出11,再在个位上添上2颗珠子,根据拨出的过程说出一道加法算式。(11+2=13) ②师述:每一个加法家庭里都有几个成员,他们都有自己的名字,加号前面的数叫做加数,加号后面的数也叫做加数,等号后面的数叫做和。(边说边板书) 11 + 2 = 13 加数 加数 和 ③你们认识他们了吗?谁愿意再来介绍一下(生) (2)教学13-2=11 ①教师拿出计数器,先拨出13,再在个位上去掉上2颗珠子,根据拨出的过程说出一道减法算式。(13-2=11) ②师述:为了使用方便,科学家们也给它们统一起了名字,减号前面的叫被减数,减号后面的叫减数,等号后面的叫差。(边说边板书) 13 - 2 = 11 被减数 减数 差 师：这是我们今天要学的十和十几加、减几 （板书课题，齐读课题） 三、巩固练习 师:我们进入最后一关，大家有信心吗？现在请大家把书翻到78页，完成课本78页的做一做。 （10+1=11 11-1=10 说说算式各部分名称） 师：大家请看这两道题，你和他做得一样吗?不对请改正过来。 师：现在请看大屏幕第一幅图，谁来说一说这幅图片什么意思？ 师：谁来说一说第二副图什么意思？ 师：现在请大家自己独立完成78页第三题。 师：谁来说第一组算式。 师：看这一组算式你有什么发现？ 生：我发现这样算得更快。 四、课堂小结 我们闯关成功了。同学们今天你有什么收获?我们不仅在数学课上学到数学知识，在生活中也能学到数学知识，希望大家既能观察生活中的数学，也能将学到的数学应用到生活中去，帮助我们解决问题。 板书设计: 十和十几加、减几 11 + 2 = 13 加数 加数 和 13 - 2 = 11 被减数 减数 差 |
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