|
作为一名教师，备课是最基础的工作，但往往是越基本的内容，越显功力。 “工欲善其事，必先利其器”。我们特邀学科网名师堂的李胜文老师分享备课经验。李老师结合其近三十年的教学工作实践，介绍了自己备课的基本步骤并总结出备课的四个层次。 这些备课经验值得细细品读，对各学科均有参考价值。欢迎您文末留言，交流备课经验🌹。  学科网名师堂 李胜文 英语高级教师，全国中小学英语教师资格考试面试考官、陕西师范大学研究生院全日制硕士专业学位研究生校外合作导师、陕西师范大学外国语学院硕士研究生论文评审与答辩委员会委员、陕西省中小学教学名师、陕西省中小学学科带头人、陕西省教学能手、商洛市英语学科带头；所带班级学生中，有多人考入北大、浙大、交大等名校。 以下内容来自李胜文老师的分享！ 备好课是教师上好课的基础，是提高教育教学质量的前提。备课是教师日常教学工作的重要组成部分，可以体现出一个教师的专业素养、教学理念与教学能力，也是教师从事教育教学研究的主阵地。 高中英语教学的实际情况对教师的备课提出了比较高的要求，要求教师既能从宏观层面入手弄清高中英语课程的性质与理念、学科核心素养与目标、课程结构、课程内容、学业质量要求、教材结构体系与编排意图、常用的教学策略与方法，又要求教师能从微观角度入手把课程内容和标准的六个要素——主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略有机地融入到具体的教学内容和教学活动之中，以实现英语学科核心素养在课堂中落地。要想在备课中做到宏观与微观的统一，需要教师进行长期的实践与探索。 高中英语教师的备课，可分为整体把握教材、单元备课、课时教案编写、教学反思四个层次，每个备课层次又包含着若干个基本步骤。 下面，我就结合自己英语教学工作实践谈谈高中英语教师备课的四个层次及其基本步骤。 1 整体把握教材 整体把教材是高中英语教师进行备课的首要工作，是从宏观上了解和认识高中英语教学在中小学英语教学乃至大中小学英语教育教学中的地位、作用、教学内容和教学要求的一个过程，教师可以从下面几个方面入手展开这一层次的备课。 一、通读当前的《普通高中英语课程标准》。 领会高中英语课程的性质、基本理念、设计思路，明确高中英语课程的目标，仔细研读《课程标准》中对语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个方面学科核心素养的具体内容和标准，弄清各个级别中对上述四个方面学科核心素养的具体要求，结合所提供的具体教学案例去领悟实施建议中的教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用的建议、教材编写和使用的建议，以全面领会《课程标准》。 二、通读或浏览当前高中英语教材。 了解全部高中英语教材的基本内容和结构；重点阅读当前所要教授的教材，弄清本册教材的具体内容、教学要求和在整个高中英语教材中的地位与作用，大致了解一下初中英语教材的内容，做到心中有数。 三、在以上两个步骤的基础上，结合具体的学情编写切合实际的学期教学计划。 学期教学计划应包括学情分析、教材分析、教育教学目标、方法措施、教学进度安排、教学活动安排等内容。 2 单元备课 这一层次的备课是在对教材整体把握的基础上，以一个单元为单位进行备课，是一个从宏观到微观、从整体到局部的过渡。这一层次的备课要求教师将宏观的、总体的教学要求化解成为相对具体的教学任务，通过具体的教学内容与具体的教学过程去实现教学目标。 所以，这一层次的备课既要求教师从宏观驾驭教材，又要求教师能从微观的角度出发去具体地研究分析研究教材，确定教学重点难点、选用适当的教学方法，制定教学模式，搜集整理相关教学材料、合理安排课时等等方面的工作。具体说来，这一层次的备课应包括以下步骤。 一、仔细阅读教材，熟悉教材内容。 弄清本单元在整册教材中的地位与作用，分析本单元与其它单元之间的联系，理清单元内部各个部分之间的关系。 二、阅读配套的教师教学用书。 进一步理清单元教材的结构，明确教材编写意图，阅读相关背景材料，借鉴其中的教学方法和教学策略。 三、根据教师个人对教材的理解和教师教学用书的指导，并结合学生的实际情况，确定单元教学思路、教学重点、教学难点、教学方法、课时分配方案等。 在这一步骤中，教师在教学重难点的选择中，一是要做到具体，应该具体到像词汇、短语、句子这样的层面；二是要做到全面，力争不要遗漏任何重难点；三是要切合的实际，要根据学生的学情来确定教学难度与教学的重点。 四、浏览二至三种与教材配套的教辅用书。 广泛涉猎其中的文化背景知识、知识点的分析与讲解、教学例句、教学案例等教学材料。有条件的教师，还可以通过互联网等媒体查阅与收集相关资料，为编写课时教案做好知识与方法的储备。 五、准备配套的教学媒体材料。 根据教学内容和教学需要，提前准备好课件和音频、视频等多媒体材料。 六、准备好配套的单元练习、单元测试与单元课外活动。 3 编写课时教案 这一层次的备课是对上一个层次备课的进一步细化与具体化，是教师教学理念、教学方法的具体体现，也是教师驾驭教材能力、教育教学水平的集中体现。 这一层次的要求教师根据具体教学内容把英语学科核心素养的四个方面——语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的总体要求细化成相应的课时目标，设计有针对性的教学活动，采用适当的教学策略，落实课时教学目标。 教学要求教师既要考虑到宏观的篇章结构，也要从非常细微的、具体的知识点入手，还要考虑到语言中的文化、情感态度、价值观念，更要考虑到学生语言能力和学习能力的培养与提升，是一个综合性的活动设计。由此可见，高中英语课时教案的编写是一项繁琐而复杂的工作，需要教师有丰富的知识，灵活处理教材的能力，还需要教师细心，有耐心。要具体编写好一个课时教案，应遵循以下一些基本步骤。 一、根据单元教学要求和学生实际情况确定课时教学内容、重点、难点。 这一步骤是教师编写课时教案时首先应考虑的问题，课时的教学内容的安排要适量，重点要突出，难点要适当分散。 二、教学方法、教学手段与教学媒体的选用与设计。 教师应根据确定的教学内容、教学重点和教学难点，结合学生的实际情况设计教学方法，选用与之相适应的教学手段与教学媒体，应做到教学内容、教学方法、教学手段、教学媒体之间的谐调统一。 三、设计教学步骤，编写课时教案的具体内容。 在上述步骤的基础上，教师将具体的教学内容，分成若干部分，结合具体的教学方法和教学手段，编写出具体而详细的教学步骤。在高中英语课时教案的编写的过程中，一定要兼顾教学内容和教学方法。教学内容要力求详实、准确、全面，因为高中英语课堂教学涉及到从语音、词汇、短语、句子、语法、段落、篇章、语言交际、文化背景知识等方面的内容和听说读写看能力的全面提升。要想做到教学内容提要的详实、准确和全面并非易事，要求教师仔细研究每一课时教材的具体内容，广泛查阅各种教学资料、词典等工具书，精选各种背景材料、优美典型的例句等教学材料。由于高中英语教学有其特殊性，所以教学方法也显得尤为重要，应该把具体的教学方法、教学手段同每一个教学步骤紧密地结合起来，以达到最优化的教学效果。 四、备作业与习题。 作业与习题的准备也是课时教案编写的内容之一，要精选作业与练习，作业与练习的选择要有明确的目的，要考虑其有效性和科学性。 五、备板书与课堂教学用语。 在编写课时教案的同时，教师应根据内容设计出相应的课堂板书，备课时也应想一想课堂上可能会用到的教学用语，思考一下这些课堂教学用语以怎样的方式表达效果更好。 4 教学反思 教学反思是对教师备课和教学工作的一种自我评价，是一个总结经验和教训而提升教师教学素养的过程。把教学反思纳入备课，作为备课的一个组成部分，可以使教学反思经常化，也可以使教师在反思的过程中不断提高备课质量。 一、记录好教学札记、教后感。 做好教学札记，以便查缺补漏，有利于教师及时调整自己的教学策略与教学方法，提高课堂教学艺术与教学效率。写好教后感，教师可以在总结中，发现自己的教学闪光点和教学缺陷，在自我反思的过程中逐渐提高自己的教学能力，形成自己的教学风格。 二、提炼整理教学反思，撰写教研教学论文。 在经常坚持记教学札记和教后感的基础上发现一些共性的、有规律的教育教学现象，加以分析和总结，撰写论文。 以上的四个层次及若干个步骤是一个从宏观到微观、从整体到部分、从感性到理性的过程，是一个相互联系的统一体，是高中英语教师在备课中应遵循的一些基本做法。 希望我个人在高中英语教学工作中的这些做法和感悟能供各位英语教师参考，以共同提高高中英语教学质量。 |
|
|
