|
追源课本 抒情性是诗歌的主要特点，诗歌的抒情手法多种多样。《涉江采芙蓉》运用了以乐景衬哀情的手法，抒发思念爱人的忧伤；《短歌行》则大量运用比喻、引用的手法，表达对贤才的渴望和统一天下的雄心；《归园田居(其一)》主要采用了借景抒情、寓情于景的手法，表达了诗人归隐的无穷乐趣和乡居的安适心情，使读者感受到一种情景交融的意境美。 鉴赏古代诗歌的抒情手法，是《考试大纲》中古诗文阅读“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”考点中的一项内容。 对接高考 常见抒情手法阐释 (一)直接抒情 直接抒情也叫直抒胸臆，就是以第一人称“我”为抒情主体，直接对有关人物和事件表明自己的态度的抒情方式。诗人在其诗作中袒露襟怀，不加掩饰地抒发激情、快意或愁绪等。这种方式比较直观。 如李白《梦游天姥吟留别》的中心句：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。 再如陆游《示儿》一诗：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”开头两句，以议论开篇，表达了诗人至死不忘收复中原的情怀。 (二)间接抒情 间接抒情是作者把爱憎、好恶、喜怒、哀乐等感情渗透到叙述和描写之中，使感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起而自然地流露出来的抒情方式。其特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。 情本无形、无影、无色、无味，看不见、摸不着、嗅不到，不直接写，只好借助描写与这“情”有相似或相关点的景、物、人、事。因此，间接抒情可分为借景抒情、借物抒情、借事(人)抒情等。 常见抒情手法的主要设题方式有： 直接提问，即题干明确要求回答抒情方式(方法)，如： (1)该诗主要是用什么方法来抒情的？ (2)该诗(句)运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？ (3)试分析某句(某联)的抒情方式(方法)。 解答此类题目时，除了要答出所用手法外，还要根据题干要求判断是否需要进一步作答。一般而言，题干中都会要求进行“说明”“简析”，那么，答题时需要完成以下两步： 第一，对所用手法进行分析； 第二，点出所要抒发的情感。 间接提问，即题干用语多带有“如何抒情”“抒发什么感情”等语。 这类问法较为普遍，难度较大。因为针对它的回答，不只是答出抒情方法，还需要从写作内容和层次的梳理、所要表达的情感等方面完整而准确地表述这两个要点(如何抒情、抒发什么感情)。另外，在回答抒情方法时，角度也较宽泛，不要局限于几种常用的抒情方法，还需要综合考虑选材、语言、意境等方面。 常见抒情手法的解题方法： 1．结合诗题、作者、主题、注解把握诗歌的感情基调(乐、哀)。 2．找出诗中写到的景物，明确景物的特点。(抓意象) 3．根据诗中景物展开联想，勾勒诗中所展现的画面，体味诗歌情景交融的意境。(明意境) 4．把自己融入意境之中，想象作者处于其中，会有怎样的感情。(品感情) 答题步骤： 第一步：确定诗歌是直接抒情还是间接抒情；若是间接抒情，则再确定具体又是哪一种。 第二步：结合诗句简要解说所写内容和所抒感情。 第三步：点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。 答案模式： 这首诗运用了……的抒情方式，全诗主要写了……(内容)，抒发了……的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得……(用术语) 即时对练 阅读下面这首诗，然后回答问题。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 1．诗歌的最后两句表达了抒情主人公怎样的情感？这两句在写作角度上与前面有何不同？ 答：________________________________________________________________________ 答案 表现了主人公不能与自己的爱人相守相聚的痛苦。前一句是从现实的角度来写，后一句则从未来生活的角度来写，在情感表达上为直接抒情，和前面的间接抒情不同。 阅读下面这首诗，然后回答问题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋①。 攀条折其荣②，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 注①发华滋：花开得正繁盛。滋，繁盛。②荣：花。 2．分析本诗写景抒情的艺术特色。 答：________________________________________________________________________ 答案(1)在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花(荣)，由花到香，而情感也在写景的过程中不断酝酿升华。(2)寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏？谁来赞？一个独守闺房、幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上。(3)以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。 阅读下面这首诗，然后回答问题。 移居(其二) 陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。 过门更相呼，有酒斟酌之。 农务各自归，闲暇辄相思。 相思则披衣，言笑无厌时。 此理将①不胜，无为忽去兹。 衣食当须纪②，力耕不吾欺。 注①将：岂。②纪：经营。 3．本诗表现了诗人在田园生活中感受到的哪种乐趣？这种乐趣是怎样表现的？ 答：________________________________________________________________________ 答案(1)感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。 (2)这种乐趣主要是运用白描手法，通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现出来的。 阅读下面这首诗，然后回答问题。 宿集庆寺① [元]仇远 半生三宿此招提②，眼底交游更有谁？ 顾恺漫留金粟影③，杜陵忍赋《玉华》诗④。 旋烹紫笋犹含箨，自摘青茶未展旗。 听彻洞箫清不寐，月明正照古松枝。 注①集庆寺：建于宋理宗淳祐十二年，“轮奂极其靡丽”。元末建筑大都毁于战火，还留存宋理宗御容一幅、燕游图一幅。②招提：寺院。③维摩诘又称“金粟如来”，东晋顾恺之曾在南京瓦官寺绘《维摩诘示疾壁画》。④《玉华宫》是杜甫创作的一首五言古诗，描写唐代旧宫的凄凉景象。 4．作者在诗中运用多种手法抒发情感，请联系全诗简要分析是如何抒发的。 答：________________________________________________________________________ 答案 (1)直抒胸臆，首联写出了知交故友离世后自己的孤独落寞。(2)用典，颔联用顾恺之在瓦官寺画维摩诘像的典故，含蓄地点出了如今的集庆寺已遭毁弃，唯有理宗的画像空留、徒然无用；反用杜甫写《玉华宫》诗的典故，表达叹息之情。(3)借景抒情，颈联中作者把眼光投向了景物，原本是美轮美奂的寺庙建筑群，如今却草木丛生、无人打理，抒发了昔盛今衰、故国沦亡之情。(4)尾联以景结情，在凄清的洞箫声中，皎洁的月光照在古松枝上，物是人非，王朝更替的感怀与清冷之景交融。 解析 本题考查鉴赏古代诗歌的抒情手法的能力。理解诗句，结合诗歌的情感，分析抒情手法。首联从宿集庆寺着笔，“眼底交游更有谁”，直抒故交离世后的孤独之情；颔联，看到“金粟影”“杜陵”，结合注释③④，考虑用典手法；颈联写烹笋摘茶，反映了寺庙周围杂草丛生的衰颓景象，是借景抒情；尾联写凄清洞箫、月照松枝景象，寓情于景，以景结情。
|
|
|
