 图片发自简书App
有幸听到李政涛教授谈“人工智能时代的教育变革与教师”，这个话题一直是近两年教育界探讨的问题。我还清楚的记得最初聊到这个话题的时候，是看了机器人苏珊的一个访谈节目。当我看到机器人也能拥有人类一样的情商自由交谈时，我开始对未来的人工智能充满幻想。我不知道未来的世界是什么样子的，我充满期待，也有一些惴惴不安。既憧憬越来越先进、智能的生活，又不知道将来作为老师的自己还能够做多久。  图片发自简书App
随着科技的发展，随着跟人工智能的发展，原本的三尺讲台、课桌、黑板被装进平板电脑，远程教育越来越广泛。不管是数学、语文，还是物理、化学，包括孩子们广泛学习的英语，所有的课程都可以在线教授。我曾经思考过，随着时代的发展，作为教师的我会不会有一天也会成为虚拟世界的一个影像？会不会有一天我们的面庞只能对着摄像头，想象学生听课的样子？虽有这样的一些想法，但是不知道为什么心中始终会有一个声音：不管时代怎么变，教育这个任务还是需要教师这个职业群体去承担相应的职责和任务。我们教育对象的不是冷冰冰的机器，而是这个世界上最美的存在——儿童。正如李政涛教授所说的：即便是人工智能时代，只要教育在，教师就存在。教育永远是人教人，仍然需要师生互动，生生互动。教育是任何技术和远程教学不可替代的。 孩子是改变未来世界的发展中的人，也是需要我们花心思培养和教育的对象。不管人工智能如何发展，也代替不了孩子这样一个鲜活生命的孕育和诞生。只要有人类生息繁衍，孩子就世世代代存在，只要有孩子的存在，教育就不可避免的发生。教育孩子的任务只可能发生在人与人之间，因为孩子们天马行空的想象力和创造力是任何机器和技术无法估测和运算出来的。人类的想象力、创造力、哲学思维、审美思维等都是人工智能不可代替的，所有的人工智能都是基于人脑创作的产物。在教育引导孩子这个问题上，需要的还是学校和教师。  图片发自简书App
李教授提到：无论什么时候，不变的是“教育的本质”。教育的本质就是“教天地人事，育生命自觉”教育最终还是要回到天地万物之间，始终是围绕着生命生长的教育。 ️李教授在分享中提还提到：我们身处在人工智能时代的变革中，一定不要随波逐流。要站在时代的潮流中，也要跳出来看清楚时代的特点。改变的同时也应该有不变的基石。 作为老师，在人工智能时代背景下，不变的是教师的爱。教师对教育的爱，对学生的爱是教育者恒古不变的底色。教师这个角色的爱当中要有真心、有激情、有好奇。 ️作为老师，在人工智能时代背景下，不变的是教师的想象力。教师对人的生命成长可能的想象力，对教学可能的想象力，要清楚的知道教学是一项充满无限可能的事业。 ️作为老师，在人工智能时代背景下，不变的是教师的勇气。教师的勇气，是面对教育之难、教学之重的勇气教师的勇气，是面对教学遗憾、挫折、失败的勇气。教师的勇气，坚持、坚守、坚定、坚韧的勇气。 ️作为老师，在人工智能时代背景下，不变的是教师的创造性。教学是“即席创作”、“教学作家”、“教学艺术家”、“教学创客”。 所有的不变中也都要根据时代的特点顺应时代的趋势。那么，我们需要改变的又是哪些？一、教师的专业角色 老师不再是“知识传授者”，而是学习活动设计者、介入者、引领者、指导者，也是是学习活动的对话者、互动者、合作者。 二、教师的专业能力 现如今互联网时代给老师带来了巨大的挑战。“泛在教育”来了：任何人在任何地方、任何时间、学习任何内容，网络就是校园，移动终端就是课堂，能者即为教师。 互联网突破了学习空间的限制，可以在教室里，也可以在宿舍、酒店、飞机、海滩获得你想知道的任何信息。 互联网突破了人数的限制，上万人，几十万人，在理论上可以在同一时间进行同一内容的在线学习。 互联网突破了内容的限制，可以通过软件或微型课程等技术手段将教学内容变得更加生动易学。可以把人类知道的和不知道的知识汇集到一起。互联网的联想功能可以使你获得意想不到的收获。 互联网带来的最大突破是，突破了人类拥有的生存方式，突破了人原有的形象。引发了视频时代，图像时代，催生了图像人。  图片发自简书App
人工智能带来了智能校园建设，推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用。 人工智能带来了大数据智能的在线学习教育平台。 人工智能带来了智能教育助理，形成了智能、快速、全面的教育分析系统。  图片发自简书App
人工智能时代的教师，专业能力需要在整体上重新思考、重新构架、重新设计。这就需要我们老师拥有三大本领：爱商、数商、信商。 爱商：永远都是教育的底色，要让教育教学远离机器、数据和技术的冰冷和薄情。要有教育的温度和温情。让教师的灵魂扎在学生的灵魂之中，与学生一生同行。“用一朵云推动另一朵云，用一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 数商：在人工智能时代，教师要保持对数据的敏感度，要在日常的的课堂教学中，搜集数据、创造数据、分析数据，转化数据为适合学生个性发展的教学方法的能力。 信商：要有敏锐的洞察力，从海量教育信息中找到能为我们教育教学所用的信息。掌控信息，把自己变成信息的主人，而不是信息的奴隶。我们也要会去创造信息，用自己的信息和智能改变教育、教学、学生。同时，还要会把他人的信息和自我的信息整合融通，要有通融信息的能力。 归根到底：人工智能时代，让教师的智能与人工智能交融共生，共生共长。 马云曾在世界互联网大会上的表示：过去 30 年，我们把人变成了机器，未来我们将把机器变成人，但最终应该让机器更像机器、人更像人。所以未来不是知识的竞争，而是创造力、想象力的竞争，是智慧和体验的竞争，是领导力、担当力、责任的竞争，是独立思考的竞争，而这些都需要通过教育改革来实现。 |
|
|
